二年下语文学案杨晓亮.doc

8-1 四时田园杂兴 主备人：杨晓亮教学目标1、认识9个生字，会写8个生字，掌握一个多音字。2、正确流利地背诵古诗。3、感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重难点1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。2、理解诗意。教学内容分析一、生字：杂（杂费）（杂货）（杂活） 昼（昼夜）（白昼） 家（家丁）（家具）（家长）供（供品）（供词）（供认） 耕（耕地）（耕种）（耕耘） 织（织布）（针织）（织毛衣）桑（桑树）（桑叶）（桑蚕） 阴（阴天）（阴森）（阴阳） 傍（傍晚）（依山傍水）耘（耕耘）（耘田）（锄耘） 绩（成绩）（伟绩）（功绩）二、正音字：1、“供”是个多音字，在诗中是担任，从事的意思。在本课读“gng”。2、“杂、桑”要读平舌音，“织、昼”是翘舌音。3、“供”是多音字，一个音是“gng”，组词：提供；一个音是“gng”，组词：供佛。三、识字、写字：1、“杂”的底部是“ ”，不是“木”。2、“桑”的下面是“木”。3、“耕”字的左边的三个横不要写得同样长，“耒”的最后一笔是点，不是捺。巩固拓展1、 读一读。耕耘 桑树 杂乱无章 丰功伟绩2、 写一写。阴天 当家 白昼 供认 织布3、 读句子。当我回来的时候，他已经睡了。小鱼把荷叶当做伞。4、 背一背。江上渔者5、 看一看，说一说。降落伞与蒲公英的种子像；伞和小蘑菇像；扇子和银杏树的叶子有些像。阅读理解1、四时田园杂兴中的“兴“字读四声，意思为兴致，兴趣。引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。2、“耘田”即除草；“绩麻”是指搓麻线。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去耕地除草，晚上揉搓麻线。3、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，也就是指年轻人。4、“童孙未解供耕织”，“童孙”是指那些孩子们，他们不会耕也不会织，还不具备大人们劳作的技能，却也不闲着。5、也傍桑阴学种瓜”，也就是在茂盛成荫的桑树底下学习种瓜。8-2 好日子 主备人：杨晓亮教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。教学重难点1、学会本课生字，记住“撒、籽、灿”的读音。2、让学生体会劳动带来的幸福和快乐。教学内容分析一、生字：亩（一亩地） 籽（花籽）（麦籽）（油菜籽） 灿（灿烂）（金灿灿）（明灿灿）汤（汤包）（汤料）（汤勺） 仑（昆仑） 轮（车轮）（轮船）（轮次）都（都来）（都走） 拉（拉手）（拉车）（拉扯） 撒（撒落）（撒种）（播撒）丝（丝瓜）（蚕丝）（铁丝） 辆（车辆） 二、正音字：籽 z 灿 cn 撒s 丝s三、识字、写字：1、 “仑”笔顺是撇、捺、撇、竖弯钩。2、 “汤、灿、轮、拉”要写得左窄右宽，“都”要写得左宽右窄。3、 “亩”字是一个上下结构的字，上面要写得窄，“田”要写得端正。巩固拓展1、 说一说。要围绕三只老鼠靠勤奋和智慧过上好日子来说。2、 读一读，写一写。撒种 蚕丝 轮流 车辆 黄灿灿 菜籽 花籽 面汤 车轮 拉车 3、 填一填。一亩（ ） 一根（ ） 一辆（ ） 三只（ ）瓜（南瓜）（ ）（ ）（ ）4、根据课文内容填词语。南瓜地里开出了（ ）的南瓜花。冬瓜地里开出了（ ）的冬瓜。三只老鼠做了一辆（ ）的瓜车。4、 背一背。种瓜得瓜，种豆得豆。春种一粒粟，秋收万颗子。阅读理解1、这是一篇童话故事，主要讲的是，三只老鼠春天辛勤播种，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。2、这篇童话告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。3、本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词。如：好圆好圆的南瓜，好大好大的冬瓜，好长好长的丝瓜。4、“一只老鼠拉车，两只老鼠坐瓜车，三只老鼠一道去奔更美更甜的好日子。”体现出了三只老鼠对美好生活的向往和憧憬，同时应明白只有靠勤奋和智慧，生活才会更美好，三只老鼠正是这样做了，所以它们想创造的是更美好的未来。8-3 蜻蜓和蚂蚁 主备人：杨晓亮教学目标1、学会11个生字，会写8个生字。2、认识部首“欠”。3、热爱劳动，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。教学重难点1、学会本课生字和一个偏旁部首。2、让学生明白有劳动就有收获的道理。教学内容分析一、生字：荒（荒地）（荒凉）（荒废） 烂（灿烂）（破烂）（海枯石烂） 张（张罗）(慌张)（声张）歌（歌唱）（歌手）（民歌） 脸（丢脸）（翻脸）（脸蛋） 劳（劳动）（劳力）（劳模）难（困难）（难过）（难点） 软（软弱）（软化）（柔软） 逛（逛街）（逛荡）（闲逛）瞬（瞬间）（瞬时）（转瞬） 餐（午餐）（会餐）（用餐） 愁（愁苦）（愁容）（消愁）咕（咕咚）（叨咕）（嘀咕） 留（留言）（保留）（留情） 绵（绵长）（绵羊）（绵延）昏（昏睡）（昏暗）（黄昏）二、正音字：1、“难”是一个多音字，nn （难过） nn（苦难）。2、“昏”的读音是“hn ”而不是“ yn”。3、瞬、张、愁、软“都是翘舌音。三、识字、写字：1、“张、烂、脸、难”都是左窄右宽，而“歌”和“软”尽管都是“欠字边”，但书写时“歌”的左半部分要稍宽一点。“荒”字提醒学生不要多一点。2、结合具体的语句理解字义，如“荒、逛、瞬”。巩固拓展1、分角色朗读课文。2、照样子，说词语。逛来逛去 嘀嘀咕咕 软绵绵游来游去 密密麻麻 光秃秃走来走去 高高兴兴 红彤彤跑来跑去 平平凡凡 绿油油3、读句子。肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！收留我吧，好人儿！难道你不明白这个道理吗？玩得头都昏了，哪有功夫想到劳动呀？5、 做一做续编故事：给蜻蜓写信或者蜻蜓的自述等等。阅读理解1、这则寓言故事讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，则饥寒交迫，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。2、通过学习这篇寓言故事使学生懂得没有付出，就没有回报。不播种，也就没有收获。3、“明年，我要唱自己的歌儿，也要为冬天的日子学会劳动了。”这句话反映蜻蜓已经认识到自己的错误了，他要改正自己的生活态度，在唱歌的同时，更为冬天的生活做好准备，从这句话中我们可以体会到明年的蜻蜓和今年的一定会不一样。这样结尾会是什么样，也可以预想到了。9-1 我们的小乐队 主备人：杨晓亮教学目标1、认识11个字，会写7个字。2、在比较中发现两幅图中乐器的不同，喜爱民族乐器。3、学习积累词语。教学重难点1、认识11个字，会写7个字。2、在掌握词语的基础上，通过比较，发现两幅图中乐器的异同，激发学生对祖国民族乐器的热爱，同时感受西洋乐器的魅力。教学内容分析一、生字：锣（锣鼓）（鸣锣开道） 扬（表扬）（扬言）（飘扬） 唢（唢呐）呐（呐喊） 架（架空）（书架）（衣架） 提（提出）（提成）（提早）钢（钢琴）（钢铁）（钢笔） 钹 笙（笙歌）琵（琵琶） 琶（琵琶） 筝（风筝）（古筝）簧（弹簧）（锁簧） 克（千克）（攻克）（克星）二、正音字：1、钹“bo”，笙“shng”，琵琶“p p”，簧“hung”。三、识字、写字：1、“唢”字的第四笔是竖，右边的上半部不能写成学字头，它的第八笔是横折，没有勾。2、“提”字的右半部分是“是”，不能写成足。巩固拓展1、 比一比，两页图中的乐器有什么不同。2、 读一读。琵琶 锣鼓 克服 双簧 神采飞扬 3、 写一写。唢呐 钢