实践6(难忘的人物形象).docx

课题序号6-05授课班级授课时数2授课形式讲 授授课章节名 称语文综合实践活动难忘的人物形象使用教具多媒体教学目的1、 结合单元的学习，进一步明确文学作业中人物形象的意义。认识到人物形象在表达思想感情以及日常交际中的作用。2、 通过回顾以往所阅读过的文学作品，认识到文学阅读中积累的重要性。3、 通过对文学人物形象的选择和描述，抓住人物形象的性格特征，了解作家刻画的人物形象的手法，提高对人物形象进行分析的水平。教学重点通过对文学人物形象的选择和描述，抓住人物形象的性格特征，教学难点了解作家刻画的人物形象的手法，提高对人物形象进行分析的水平。更新、补充、删节内 容课外作业以“我来说说”为题完成一篇200字左右的介绍。教学后记授课主要内容或板书设计一、导入二、知识梳理1、 人物形象的定义：2、 怎样分析人物形象：三、组织学习，分配任务 分小组，合理分工，从古今中外的文学作品中挑选令人难以忘怀形象，每组挑选46个，参照例子制成人物形象推介表。四、指导学生搜集资料1、 学校或地方图书馆、资料室、阅读室。2、 各种文学网站、文学论坛。3、 自己平时的阅读积累以及家庭的藏书等。五、组织协作学习，展示成果1、 各小组按顺序，派组长依次展示并介绍自己所选的人物形象。每组展示时间为4-5分钟。2、 学生、教师分别点评。六、学习评价和总结七、布置作业课 堂 教 学 安 排教学过程主要教学内容及步骤一、导入二、知识梳理三、组织学习，分配任务 四、指导学生搜集资料一、组织协作学习，展示成果三、学习评价和总结四、布置作业第一课时小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。1、 人物形象的定义：人物形象是小说的主要构成部分，是小说的要素。把握小说的主题，必须从感受小说的人物形象出发。2、 怎样分析人物形象： 通过环境描写了解人物的活动背景 通过分析情节透视人物的思想性格 分析作者描写人物的方式（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写）1、分小组，合理分工，从古今中外的文学作品中挑选令人难以忘怀形象，每组挑选46个，参照下面列子制成人物形象推介表。作品人物形象人物形象介绍西游记孙悟空水帘洞美猴王，后来拜菩提祖师为师学艺，学会七十二变。法号悟空。使用的兵器是如意金箍棒。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伎俩。他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔。他爱憎分明，机智勇敢，不怕艰辛，经历九九八十一难，最后取回真经修成正果2、 参照人物形象推介表，结合原著，在小组或班级交流介绍自己所选的人物形象。3、 A组：欧也尼葛朗台林教头风雪山神庙B组：红楼梦祝福C组：项链人到中年D组：儒林外史变色龙4、 学校或地方图书馆、资料室、阅读室。5、 各种文学网站、文学论坛。6、 自己平时的阅读积累以及家庭的藏书等。第二课时3、 各小组按顺序，派组长依次展示并介绍自己所选的人物形象。每组展示时间为4-5分钟。要求：对人物形象的分析准确、简要、明了。如果能说出对这个人物与众不同的看法则更好。4、 学生、教师分别点评。文学人物形象的精神深度，代表着一个时代文学的发展水平。在今天这样一个经济文化转变剧烈的时代，作家尤其需要对生活的高度提炼和深化。文学人物在文学叙事的具体展开过程中，应充分体现文学的、美学的和艺术感性的力量，实现时代所赋予作家的充满使命感的精神诉求。我们期待中国作家创造出更多的能体现历史厚重感、经过深刻的思想透视、有着直面人生勇气、艺术刻画