体育教球育专业排二传教学及发展.doc

体育教球育专业排二传教学及发展摘 要：随着排球比赛竞争的日益激烈，作为排球的二传队员不仅要有扎实的基本技术、良好的身体素质、顽强的精神、较好的心理素质，还要具备优良的战术意识来捕捉战机，其中战术意识的培养已经成为了重中之重的学习目标，本文针对我校体育学院排球二传队员进行分析研究，展开论述。关键词：排球；二传队员；基本情况；战术意识；对策；发展1 前言高校体育教育专业是培养中小学体育教师的基地，决定着我国基础教育的质量，排球运动作为高等院校体育教育专业的必修课程，高校应该以先进的教学理念和多样化的教学手段促进体育教育专业学生掌握排球技术和战术，为以后的工作打下坚实的基础，为我国排球运动的开展做出自己应有的贡献。随着排球运动的发展，排球新规则的实施，运动员训练的正规化，排球比赛的竞争日益激烈，作为一个有实力的优秀球队，进攻战术要想由点延伸到面，即由前排队员的近网战术扩大到后排队员纵身的立体性进攻，就必须有一个成熟的二传队员来充当这一中心枢纽，完成整个队伍的转型。因此，二传队员除了掌握各种技术和战术外，更应该具备敏锐的观察判断能力，也就是说二传队员应当具备正确的战术意识。而我院二传手的水平也有相当大的不足，因此，加强排球二传教学是一项紧迫的任务。2 研究对象和方法：2.1 研究对象 以安阳师范学院体育学院排球专业三四年级学生和教师为例。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法在本文的研究中，查阅了多篇国内发表的有关排球教学的研究文献和大量与此相关的材料以及本专业所学到的理论知识。2.2.2 访谈法依据本文研究的需要，以访谈的形式对安阳师范学院体育学院体育教育专业学生和老师进行了访谈。2.2.3 问卷调查法随即向体育学院排球专业三四年级学生发放问卷30份，回收问卷30份，回收率100，有效率100%。3 数据分析与结论3.1 安阳师范学院体育教育专业排球运动开展概况3.1.1 组织排球教学的教学设施与教学条件良好的体育场地设施是教学顺利进行的基本物质条件。有了宽松，干净，舒适以及符合比赛要求的场地能够满足学生学习和老师教学的需要，使教学活动顺利的进行下去，能够达到预期的教学效果以及提高体育教育专业人才培养的质量，因此，我对我院体育教学设施进行了调查，根据学生的反应，得出了学生对教学设施与教学条件的满意度。表1学生对排球教学设施的满意度排球设施满意度满意一般不满意人数（个）百分比（%）2170516.7413.3表1是关于教学设施的调查，调查显示有百分之70的同学对本院的教学设施表示满意，有16.7%的同学认为当前的教学设施条件一般，有13.3%的同学对本院的教学设施表示不满意。从数据上可以看出我院排球教学设施基本上能够达到师生教与学的要求，为同学们的学习打下了良好的基础。表2学生对场馆开放时间的满意度场馆开放时间满意度满意一般不满意人数（个）百分比（%）13.3516.72480表2是关于本院练习场馆开放时间满意度的调查，据调查他们认为场馆的开放时间较集中，且次数少；从表中也可以看出对场馆开放时间满意的同学只占3.3%，对场馆开放时间表示一般的同学有16.7%，对场馆开放时间表示不满意的同学占80&；从这组数据中就能看出，大部分同学对场馆开放时间的满意程度较低，这也严重制约了同学们对排球这一项目的练习时间，没有充分时间的练习，技战术是无法得到提高的，久而久之，这也严重影响了我院排球这一项目的未来发展态势。3.1.2 任课教师的情况教师的职称和学历是最能直接反应教师的教学水平的因素。学历，是指人们在教育机构中接受教育的学习经历或者曾在哪些学校肄业或毕业1。学历的高低则意味着拥有知识的多少，高学历教师表明该指导教师具备扎实的知识储备，有灵活的头脑以及拥有较强综合分析事物的能力，能够使教学活动顺利的进行下去。职称则显示教师教学经验和能力的大小。通常进行较长年限教学的教师能够从多年的教学过程中形成自己的教学风格和上课方式，在遇到课堂教学意外时能够及时、准确的化解，他们在课堂中能够运用自己的教学经验充分的调动学生学习的积极性，能够使学生充分的理解教学目的和教学意义，从而能够顺利有效地完成教学任务，有时还会有事半功倍的效果。表3 学生对任课教师教学的满意度对教师满意度满意一般不满意人数（个）百分比（%）1963.3826.7310 师者，所以传道授业解惑也。调查发现，学生对任课教师的满意度整体态势较好，满意的学生占63.3%，认为一般的学生占26.7%，感觉不满意的人仅占10%，这说明我院的任课教师基本上能满足教学需求，学生在正常的学习过程中能够得到好的指导，为技术战术的发展有较大的帮助；在访谈中发现，我排球教师教学经验丰富，有着多年的排球教学，在平时的教学过程中能够很快的找出学生的不足，一针见血，为我院排球教学的发展做出了巨大的贡献。3.2 我院体育教育专业排球二传队员的概况3.2.1 传球概念：利用全身协调力量并通过手指手腕的弹力，将球传至一定目标的击球动作称为传球2。随着排球运动的发展，规则的不断修改，技、战术水平的提高，排球比赛越来越激烈，二传手作为进攻的组织者，在比赛中发挥的作用也越来越大，一个队伍成长的快慢和战斗力的强弱上很大程度上取决于二传手的能力，一个号的二传手在比赛中能够根据临场变化情况合理地选择突破口，扬长避短，灵活的运用各种战术配合。因此，二传手的教育已经成为了高校排球教育的一项重要任务。表4 队伍二传手的差异度差异度无差异差异小差异较大人数（个）百分比（%）003102790据统计，在样本中二传手有8人，而这些二传的水平也有不小的差异，从表中可以看出，认为无差异的人数百分比为0，认为差异较小的人数占10%，认为差异较大的人数占90%；这充分说明了一个客观事实，因为二传不仅是技术的练习，最重要的还有战术意识的培养，这就使每个二传手的水平有了显著的差异；这种比较能够很快的让二传手认识到自己的不足，在训练比赛中合理的运用战术配合。表5 组织战术中攻手对二传的信任度信任度信任犹豫不信任人数（个）百分比（%）6201653.3826.7 在战术运用中，攻手对二传的信任直接影响着战术的应用是否能够实现，这也是攻手与二传手长期的磨合过程中建立起来的信任，从表中可以看出，信任二传的的人数仅有20%，战术运用中犹豫不决的人数有53.3%，不信任的人数有26.7%，这组数据说明了我们的二传队员基本的技术上并不过关，作为攻手的队员对二传手门建立不起来信任度，这严重的影响了排球实战的攻防力量；其次，我们的攻手和二传手的共同练习次数有限，没有达到排球项目中应有的默契。这两点应该引起我院师生的重视。表6 二传手课余时间练习次数练习次数3次以下（含三次）3-5次以下（含5次）5次以上人数（个）百分比（%）562.5225112.5记忆是人脑对过去经验的保持再现3。一节课的排球技术学习要能够使其动作技术长久的保持在大脑之中，学生必须要经常性的巩固和复习才能够较为持久的掌握技战术水平，复习中要采用多样化的复习方法来巩固技术水平，因此练习次数的多少能够显示练习的效果。从表6可以看出，样本中8名二传队员中每周练习3次（含3次）一下的人数占62.5%，每周练习次数在3-5次（含5次）的人数为25%，5次以上的人数为12.5%；从中可以明显感觉到我院二传手的练习次数偏少，这就导致了技、战术的运用不够纯熟。 表7 二传手是否能够合理运用战术合理运用战术程度合理一般不合理人数（个）百分比（%）41.3.31136.71550合理运用战术是战术意识的体现4，从表中看出，认为二传手运用战术合理的人数仅占4%，认为二传手运用战术一般的有36.7，认为二传手运用战术不合理的占50%，这些数字中的差异充分说明了我院二传手的战术意识较差，直接影响了我院排球竞技水平。据调查，在平时教学和比赛中，我院二传手的进攻战术比较单一，不能做到灵活多变，这也制约着我院二传手进一步发展，更直接影响了整个队伍的战斗力。二传手的战术意识的培养应该成为我院培养二传手的重要工作之一。表8 比赛中二传组织战术是否单一组织战术是否单一是否人数（个）百分比（%）2273.3826.7从表8中可以看出认为赛场上我们二传组织战术单一的人数占73.3%，认为不单一的人数占26.7%，这也从另一方面反映了我们的二传手战术意识较差，不能灵活运用所学战术，造成攻防的暴露，使对手做有准备的攻防。3.3 结论：通过这些数据分析，可知我院基础设施能够满足教学需要，教学老师有能力教导学生，二传队员在课余实践练习较少，基本技能掌握不够熟练，基本技术不扎实，那么在真正的比赛中也就不能满足各种战术的需要，我院二传手战术意识有相当大的不足，这也是我们近期所存在的最大问题。根据数据分析，找老师进行访谈，最后对我院二传手队员的不足之处进行了总结。 从技术层面讲，其一，由于从接触排球开始，不同年级会得到不同老师的教导，每个老师根据自己的经验所教出来的学生会有不同的特点，如手型这一点就有很大差异，触球的部位要准确，而我们有些二传在这一方面还不过关，作为基础的技能，这一点需要牢固的掌握，不然会对以后的深层技术有不好的影响；其二，移动意识差，球在移动的过程中，我们要判断球的走向，提前选位，这样传出的球成功率才会更高，但是我们的二传在步法移动中，还没有培养出良好的意识，致使传球时候慌慌张张，手忙脚乱，失去了准确度；其三，不同战术的球传出的时候，要求的高低快慢也不同，只有在适宜的时候传出合适的球，才能更好的让攻手发挥自身的杀伤力，在这一点上也是我们二传队员最大的缺陷，这一点没有什么好的办法，就是多练，熟能生巧。从战术方面讲，其一，无全局观念，配合意识差；排球运动需要全体队员同心协力，无论进攻还是防守都需要通力配合，胜负很大程度上取决于整队实力的发挥，而不能仅依赖某个实力强劲的队员。作为二传应该根据每个队员的情况而合理的组织进攻，运用战术，将球打的恰到其分；其次，二传不能忽略了个人防守，全局观念一定要牢记心中。其二，危机时刻，自乱阵脚；在比赛过程中，要注意攻防的转变，不能手忙脚乱，在遇到突发状况时，作为二传，首先你不能乱，这个时候就需要二传冷静的头脑来重新组织，选择对自己有利的战术来扭转局面。其三，战术运用不合理；二传手不能根据自己队员和对方队员的特点来合理安排战术，造成进攻的杀伤力降低，防守能力下降，要针对不同的球，不同的人做出不同的战术安排。4 安阳师范学院体育教育专业排球二传手教学对策分析及建议4.1 提高场馆的利用率，有利于学生基本技能的发展 首先，从以上结果分析可知，学生对于我院教学设施是比较满意的，而且，我们的教师队伍完全能够胜任现在的教学任务，这是一个良好的硬性条件，但是，美中不足的是我院的场馆开放时间太少，学生想要练习的时候会遇到场馆不开放，或者场馆关闭过早这些情况。我认为，既然学校投资建设了场馆，就是为了学生的学习，有了优秀的毕业生，久而久之，学校的声誉也会越来越好，但如今由于一些细微的问题不能解决，导致场馆成了摆设，如此一来到是失去了初衷。春秋季节天气爽朗，同学们在户外练习，但是到了冬夏季节，天气就制约着学生不能过多的进行户外运动。因此，我建议对排球场馆进行管理改革，实行学生负责，老师监督的管理办法，学生自己成为场馆的主人，提高场馆的利用率，定期进行场馆检查，确保场馆干净，整洁，使场馆为训练教学服务。4.2 二传手基本技术有待提高，增加练习次数从表6中的结果分析中可以看出，我们的二传手队员练习次数过少，基本技能不过关，二传手的最终需求是提高战术意识，但是战术意识的提高必须以基础技能的训练为基础。表5的结果分析中也能够看出，队员们对二传手的信任度基本偏低，这也从侧面表现出我们的二传手基础技能不过关，不能够满足攻手进攻的需要，表4说明我们的二传手队员参差不齐；这些数据都表明我们需要加强二传手的基本技能锻炼。基础技能包括手的基本功、脚的基本功、腰的基本功、视野的基本功5。手的基本功是指二传队员的手对球的感应能力和控制能力。表现于传球时，手指手腕的翻腕压腕，手指的弹球等动作的熟练程度和爆发力量，加强手的基本功训练能够熟悉球性，提高手腕手指弹力，灵敏性和活动幅度，同时还能提高手指手腕的感觉能力和对球的控制能力；脚的基本功是指二传队员在网前或由网前向各方向起动，移动的速度，突然制动，移动重心，以及迅速改变方向的能力，表现在移动时“蹬地、起跳、转身、变向、制动、稳定卡位”技巧的熟练程度和爆发力，加强脚的基本功训练能够提高脚步动作速率与手、脚配合能力，还能增强控制身体重心的能力；腰的基本功是指二传队员控制身体平衡和控制重心转移的能力，以及协调用力的能力。表现于传球时收腹、转身、移动、伸展等动作的熟练程度，腰的基本功虽然不是实质性的技能训练，但是能够提高各种技术动作的规格，对各项基本技术都有相当大的裨益，是一个值得重视的方面；视野的基本功是指二传队员的视野应开阔，能用余光及时观察场上队员的位置和行动，然后作出准确的判断，从而采取正确的行动，视野基本功训练能够扩大视野范围，这样能够对球的走向，双方队员的动向有一个清晰的判断，但是在这个训练中凡是结合移动的都应严格按照脚的基本功的要求做脚部动作，与各项基本功相互结合，这样才能达到训练的目的。技能的形成需要泛化、分化、自动化三个阶段6。从上述分析可知要做到基本功扎实还是要以多练为依托。我认为，我院应适当的添加每周排球的课时量，增加师生面对面的交流，也增加了二传手的练习机会，更快的提高基本技能；作为二传手，一个队伍的灵魂所在，良好的基本技能只是做好本职工作的前提，因此二传手应对自己更加严格，在课余时间多加练习，尽快的去适应队伍的需要。在教学赛中不是每个二传手都能得到足够的机会参与，我校每个院系都组织有排球队，在他们平时的训练比赛中，我们能够参与其中，不仅能够增加练习的次数，提高基本功，还能跟更多的排球爱好者进行交流，学习别人的长处来弥补自己的不足，拉近了我们各院系的关系，这样对我院排球的发展也是一种促进。4.3 提高二传手战术意识，合理利用战术4.4.1 战术意识是指：在长期的临场比赛中，根据比赛的规律和各方面的情况，随机应变，有判断、有目的、有预见性地决定自己与同伴的配合行动和对付对手策略的思维活动，即完成比赛任务的各种方法手段在运动员头脑中的反映，是运动员运用技战术时的心理活动7。4.4.2 战术意识的内容：从宏观角度上来看，战术意识是运动员自觉的心理活动，它通过第二信号系统实现，其思维活动是在激烈对抗条件下进行的，与运动员情绪和意志紧密相连。它是衡量一个运动员是否成熟的标志。作为二传队员，战术是随着二传手的思维来进行变化，因此二传手的战术意识关乎大局8。微观角度来说，其一，二传要善于做出正确及时的预见。排球比赛瞬息万变，而且队员完成技术动作具有很强的实践性，这就要求二传队员必须具备良好的预见能力，对场上的变化能及时地进行预测并做出正确的判断。要做到这一点，应在比赛前做好侦查工作，了解对方的战术特点，进攻的主要路线，掌握本方的特点，做到知己知彼，心中有数，对对手可能出现的情况预先做好心理准备和技战术准备，更重要的是在比赛场上能随时根据变化了的情况，预见对方可能会采取的行动，从而迅速采取相应对策，不至于茫然失措，仓促行事。其二，善于多变的运用技术。排球比赛中各种战术进攻名目繁多，二传需要根据实际情况选用不同的战术，二传手组织进攻时，应善于根据双方攻防变化情况，力求灵活多变，切忌死板呆滞。因此二传手必须切实地着眼于人员、时间、地点三个要素，那种不得其时、不得其地、不得其人的战术都不会有太大的作用。二传手在场上应该对双方的人员特点和进攻路线充分了解，找出对方的弱点和网上空隙，有效地组织进攻，而且要在对方拦网最弱的地方攻击，还要在不同的情况下选择对对方威胁最大的队员扣球，所以二传手在比赛中必须首脑并用，有智有谋，善于捕捉战机，正确地选择突破点，灵活地组织各种战术进攻。其三，善于隐蔽战术意图。排球比赛中进攻时间很短，要有目的的通过隐蔽的动作造成对方的错觉，出其不意地展开攻击，从而夺取场上优势，赢得比赛的主动权。这就要求二传手善于掩护自己的战术意图，通过各种娴熟的动作技巧，真真假假，虚虚实实，声东击西，使对方拦网者陷入错误的判断中，为本方扣球手创造无人拦网的优势。4.4.3 提高二传手战术意识的建议其一，身体素质的训练，在比赛中，二传要进行大量的起动和移动，还需要进行多次的起跳，日益激烈的排球竞技中，要求二传不仅要起动速度快，制动转身快，而且要跳的高，耐力好，这样才能适应现代排球的发展，也就是说身体素质是基础，二传手必须具有良好的身体素质猜能掌握高超的传球技术，完成二传的组织任务9。其二，基础技能训练，传球手型动作规范，便于更好的控球，同时强调击球点的固定，可为二传传球的隐蔽性打下基础；学生学习过程中必须要灌输技术训练是战术意识的基础这一概念，在提高对各种球判断的基础上，根据来球方向训练是提高各个方向移动以及突然改变方向移动的能力，是决定传球质量的又一关键。脚步移动及时，才能迅速取位，将球稳准的传到战术需要的位置；全面的技术和精湛的二传技术，是提高二传战术意识的基础，在二传基本技术训练中对战术意识的培养，应该有计划有目的的进行，应要求队员减少身体动作的幅度，尽量做到一点多线，动作隐蔽，不过早的暴露自己的战术意图，要掌握各种行之有效的假动作10。其三，基础配合训练和综合对抗训练，在训练中，三人一组或者四人一组的小组配合训练形式，比较接近实战，是培养二传组织进攻能力较为理想的训练方式，在训练过程中应注意培养二传手合理调动进攻人员，灵活运用各种战术的意识11。其四，动作表象训练，二传在比赛中心理紧张时，可以默念“放松，一定能传好”，稳定情绪，平时在头脑中一面通过表象来呈现动作过程，一面唤起临场感觉。其五，心理训练，二传手是球队的核心，是组织进攻的枢纽，一个好的二传手在比赛中要表现旺盛的斗志，高昂的情绪，又要头脑冷静，能当机立断，果断行动，根据进攻队员的不同特点和临场战术变化的需要，传出“投其所好，展其所长”的球，这就需要二传具有良好的心态，过硬的心理素质。通过这些分析和建议，可知我院基础设施能够满足教学需要，二传队员基本技能掌握不够熟练，造成这一现象的原因主要是课余练习次数不够，学生自身要对此重视起来，另外战术意识有相当大的不足，这是我们学院二传手表现最为突出的一个问题，希望在以后的学习过程中老师和学生能够把战术意识贯彻到每一项的训练中，从而提高我院排球二传手的整体水平，这对整个队伍来说也会发生质的变化，让我院排球教学的能够发展到一个新的高度。 参考文献1王道俊，郭文东.教育学M.北京：人民教育出版社，2009.21.2黄汉升. 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