2019年六年级数学上册总复习导学案-西师大版小学六年级.doc

2019年六年级数学上册总复习导学案-西师大版小学六年级学习目标：一、使学生熟练掌握分数乘除法计算，正确应用分数乘法、除法解决简单的问题，能按比例分配解决问题。二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。三、培养学生学习数学的自信。重点难点：一、分数乘法、除法计算法则、倒数、比和按比例。二、分数乘、除法和按比例分配解决问题。教学时间安排：5课时新课 标 第 一 网过程设计：一、读书自学，自主探究：1、说一说分数乘、除法计算法则：学生口答，教师板书：2、练一练 25 10 结合计算法则，说明计算方法、步骤。3、完成课本“分数乘、除法”第1题二、分组合作，讨论解疑：1、出示统计图（见课本137页3题）。（1）从统计图中你能得到哪些条件？（2）你能提出哪些数学问题，并解决？2、说一说比和除法、分数的联系与区别？3、说一说比值与化简化的区别？4、举例：果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是2：3（1）2：3表示什么，你能从中得到哪些信息？三、展示点评，总结升华：1、日本的金牌数是中国的，中国有32枚，德国的金牌数是日本的，是美国的，分别求出日本、德国、美国的金牌数？学生板演小组合作讨论板演同学的解决方法，找出最简便的方法。教师板书2、比的前项相当于被除数，相当于分数的分子，比的后项相当于除数，相当于分数的分母，比号相当于除号或分数线。3、我们从2：3中可以得到的信息：桃树是梨树的梨树是桃树的；桃树是两种树的；梨树比桃树多四、清理过关，效果检测：1、果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是2：3，已知桃树和梨树一共有100棵，桃树、梨树各有多少棵？2、完成课本练习二十七1、4、6题，学生独立完成，然后小组交流，发现问题及时纠正。3、完成练习二十七10题，要求各小组说一说两小题的联系与区别。课后反思：第2课时主备人：XXX XXX学习目标：一、使学生熟练地掌握分数混合运算，能根据算式的特点，选择合理、灵活、简便的计算方法，正确地进行计算。二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。三、领会分数乘法、除法应用题的结构特征，并能正确解决问题。重点难点：一、分数混合运算、较复杂的分数应用题。二、较复杂的分数应用题。教学时间安排：共5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1、说一说分数混合运算的顺序。2、出示题目：（+）学生试做二、分组合作，讨论解疑：1、出示题目（+）（1）观察算式，说一说先算什么，再算什么，最后算什么？（2）反馈计算结果，针对出现的问题进行讲解。2、学生试做：-+3、出示课本“分数混合运算”第2题xx年12月，对36个大中城市城镇居民家庭基本情况统计表明，全国人均消费支出约为700元。济南的人均消费支出比全国低，济南的人均消费支出相当于深圳的人均消费支出的，深圳的人均消费支出比上海的人均消费支出高。你能提出哪些数学问题，小组合作讨论。三、展示点评，总结升华：1、整理学生提出的问题。（1）济南人均消费支出是多少？（2）深圳的人均消费支出是多少？（3）上海的人均消费支出是多少？第一个问题：乘法计算：新 课 标 第 一 网700（1-）第二个问题：用除法解决学生试做第三个问题：用除法解决，小组合作解决，指名演示四、清理过关，效果检测：1、计算下面各题2- -（-）2、少先队员采集标本152件，其中是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本有多少件？3、加工一批零件，甲单独做6小时完成，乙单独做9小时完成，甲乙合作，几小时可以完成这项任务的？4、小红看一本180页的故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。还剩多少页没有看？课后反思：第3课时主备人：XXX XXX学习目标：一、使学生进一步理解负数的意义，能用负数解决一些问题。二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。三、拓宽学生的知识面，体验学习数学的乐趣。重点难点：一、负数。二、能用负数解决一些问题。教学时间安排：5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1、认一认，填一填出示题目：12 -9 -0.5 100 +35 -11 +26 -102 0正数 负数2、说一说负数有什么特征，读一读二、分组合作，讨论解疑：说一说生活中需要用负数表示的事例：1、温度低于零度的可用负数表示，如：零下5摄氏度-5度2、比0小的数，如比海平面底10米，-10米。3、与正数相反意义的数如：向东走用正数表示，向西走就用负数表示。4、观察课本139页2题说说表中负数所表示的意义-1600表示什么？+1100表示什么？+1400，-980，-280分别表示什么如果7月份是0，说明什么？三、展示点评，总结升华：1、-1600表示1月底存款少于贷款1600万元2、学生小组分析讨论，分别说说每个数表示什么？教师引导，纠正3、教师提问，学生回答，全班同学评价。四、清理过关，效果检测：1、填一填-15 -1 0 +100 108 -36 +20 -55 -45 60正数 负数2、宁宁向东走20米，表示+20米，那么向西走20米，怎么表示？课后反思：第4课时主备人：XXX XXX学习目标：一、使学生进一步巩固对圆的认识，熟练计算圆的周长、面积，并正确应用圆的知识解决问题。新|课 |标 |第 |一| 网二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。三、培养学生学习数学的兴趣。重点难点：一、圆的认识，圆的周长、面积。二、应用圆的知识解决问题。教学时间安排：5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1、圆的认识2、自己用圆规画一个半径2.5厘米的圆。标出圆心、半径、直径，并用字母表示。3、说一说同圆中，半径、直径、半径和直径的关系。二、分组合作，讨论解疑：1、说一说周长与直径的关系C=d或C=2r2、你对有什么认识？3、算一算d=10 C=？ r=4 C？4、说一说圆面积公式5、r表示什么？6、算一算，r=5 S=? d=12 S=?三、展示点评，总结升华：1、学生说出圆的周长、面积的计算公式，教师板书。圆的周长：C=d或C=2r圆的面积：Sr2、理解周长与直径的关系，学生小组讨论，教师引导板书四、清理过关，效果检测：1、计算下面各圆的周长和面积d=12 r=8 r=4 d=152、解决问题（1）一个圆形草坪，它的直径是20米。这个草坪的周长是多少米？占地面积是多少平方米？（2）一个圆形纸片，它的直径是8厘米，将它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？（3）一个长方形长20厘米，宽8厘米。在这个长方形里剪出一个最大的半圆，这个半圆的周长是多少？面积是多少？课后反思：X k B 1 . c o m第5课时主备人：XXX XXX学习目标：一、使学生能熟练地掌握将图形按一定比例进行放大或缩小的方法。二、进一步巩固比例尺知识，并结合比例尺正确确定物体的位置。三、培养学生学习数学的兴趣。重点难点：一、图形的放大或缩小，确定位置，比例尺。二、图形的放大或缩小，比例尺。教学时间安排：共5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1、什么是比例尺？新 课 标 第 一 网2、说一说怎样求实际距离，怎样求图上距离？3、出示一张地图，说一说图上的比例尺是多少，他表示什么意义？4、确定物体的位置要知道哪些条件？小组合作，组成员间互相说一说二、分组合作，讨论解疑：1、出示1题：一张全家福照片的长是40cm，宽是32cm，把这张照片各边缩小为原来的，请画出平面图。问：（1）各边缩小为原来的，是什么意思？ （2）计算：照片缩小后的长和宽各是多少厘米？ （3）按照计算后的长、宽画出平面图。2、出示中国地图：在地图上量出乌鲁木齐到三亚的图上距离，再根据地图上的比例尺算出乌鲁木齐到三亚的实际距离？3、看课本141页3题回答问题？4、可能性三、展示点评，总结升华：1什么是比例尺：板书：比例尺2、怎样求实际距离，图上距离：实际距离图上距离比例尺图上距离实际距离比例尺3、确定物体位置要知道哪些条件？板书：方向和距离，完成课本141页3题，教师纠正。四、清理过关，效果检测：1、在一张比例尺为1：3000000的地图上。（1）AB两地图上距离是18厘米，AB两地实际距离是多少千米？（2）甲乙两地实际距离是900千米，甲乙两地图上距离是多少厘米？2、量一量，填一填玫瑰园喷泉水池东茶花园菊花园比例尺：1：1000地点方向图上距离实际距离课后反思：系列资料 附送：2019年六年级数学上册总复习导学案课题：总复习 课型 ： 复习 课时：第2课时内容：用分数乘法和除法解决问题 课本第118页第35题，练习二十七第7-11题。 学习目标1、我能掌握分数乘法三种应用题的内在联系和解题规律。2、我能应用方程或除法解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数的”的实际问题。3、我会应用有关知识解决一些简单的实际问题。学习过程：自主学习填空。1、一本书看了。这句话把（ ）看作单位“1”。（ ）是（ ）的。2、红花朵数相单于黄花的。（ ）是单位“1”。3、白兔比黑兔多。把（ ）看作单位“1”，（ ）是（ ）的，白兔只数是黑兔的（ ）。合作探究1、一种服装原价120元，现在降价。现在售价多少元？想：把（ ）看做单位“1”，现价是原价的（ ）。数量关系式是： 。列式计算： 。2、一种服装降价后，售价为96元。这种服装原价是多少元？想：把（ ）看做单位“1”，现价是原价的（ ）。数量关系式是： 。96元是（ ）（填“现价”或“原价”）。列式是： 。比较以上两道题，相同点是： ，不同点是： 。3、一列火车的速度是180千米/小时。一辆小汽车的速度是这列火车的，是一架喷气式飞机的。这架喷气式飞机的速度是多少？想：把（ ）看做单位“1”，关系式是： 。把（ ）看做单位“1”，关系式是： 。要求喷气式飞机的速度必须先求（ ）的速度。列式计算： 。展示达标检测1、3个同学跳绳。小明跳了120个，小强跳的是小明的，小亮跳的是小强的。小亮跳了多少个？2、（1）五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级多收集了。六年级收集了多少个易拉罐？（