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文档简介

反思是数学学习的捷径“学而不思罔。”这句话，说出了反思的重要性。吃饭要反复咀嚼才能品出其中的味道。学知识更要如此，只有反复咀嚼才能理解知识。而交给学生知识与技能，更要在实践中多品味多积累经验，才能使学生学得更好。一、 反思还数学以本来目，给学生以真切感知数学的机会。我在讲长方体的体积时，按教材要求理解体积公式：长宽=体积。结果成了学生的死记硬背，毫不理解体积的真正含义，还时常把体积和面积混在一起。我课下反思，怎么会出现这种现象？原因一：学生对体积和面积认识不到位，含糊不清。原因二：学生对公式不理解。怎样才能让学生真切感知体积，才能还数学以本来面目？后来我拿了一张长方形纸和一个长方体，让学生看、摸它们，然后说它们的不同，让学生在头脑中先形成它们的表象，然后用同学们熟知的一句话：“三维立体图形”总结并画图让学生知道三维指的是什么，最后让学生看小正方体摆的大正方体，一个小正方体是1立方厘米，那大正方体的体积实质是求小正方体的个数。接着我拿出来一张长方形纸，学生说;“它是长方形，面积=长宽。”然后我一张张的放很多长方形纸，学生发现摆高了就成了体，体是有高度的。所以体积=长宽高。结果学生对这一知识掌握的很牢，再不用死记硬背公式了，更给学生一次零距离接触数学的机会。这些都是有效反思带来的收获。二、 有效反思使原本厌学的孩子爱上了数学。有很多老师有这样的感受：怎么孩子越来越不爱学习了？怎么孩子不愿和我们说话了。这些问题原因只有一个，数学太抽象了，太乏味了。试想一下饺子虽好吃让你天天吃，一年、两年、一吃就是六年你会不感到乏味吗？更何况数学不是饺子而是一门本来就抽象得要命的科学。数学虽然抽象但它本身却充满魅力和魔力，只要喜欢上它就会爱得如痴如狂。可学生为什么会不爱它呢？我经过深入反思理解到：原因是没有真正的了解、理解数学，而是被教师强加硬逼着记数学。从此我改变了以前逼着学生学数学的做法，而是改成了想发设法让学生感受数学的美，理解数学，慢慢的我发现学生爱上了数学，被数学里的一个个问题所吸引，从而给了我可喜的回报。不单单是一张张答得很棒的试卷，更是一份份和老师越走越近的情。学生爱上数学的同时也爱上了老师。有效的反思给课堂带来了生机，给学生带来了无限的乐趣，同时也给
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