pep五年级上册.doc

Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。第二课时一、教学目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。二、教学重点本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。三、教学难点Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。四、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。一、教学目标1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。二、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。三、教学难点本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。第四课时一、教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3、能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。二、教学重点单词及句子的掌握和运用。三、教学难点principal university strict的发音。四、课前准备发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。第五课时一、教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。二、教学重难点对Whats she/he like? He/She is tall/thin and she/he is very kind.的理解和运用。三、教学准备录音机、磁带。 第六课时一、教学目标1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。二、教学重难点掌握ea ee bl br的发音规律，并准确地读出这些音来。三、教学准备录音机、磁带、卡片。Unit2 My days of the week第一课时一、教学目标：1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .二、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。三、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备录音机磁带等。第二课时一、教学目标1、能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。二、教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。三、教学难点本课时的难点是Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片。2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3教师准备录音机及磁带。第三课时一、教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重点 本课时需要理解、认读的句型： What day is it today？Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。三、教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备磁带、录音机。 第四课时一、教学目标1、能听懂、会说两首歌谣。2、能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事二、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。三、教学难点联系实际，描述其他活动。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2教师准备表演故事所需的手偶或头套。3教师准备录音机等。4教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。第五课时一、教学目标1、能听懂、会说：并能在情景中运用。2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。二、教学重点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。三、教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音以及本课时的八张单词卡。2教师准备录音机。3教师和学生共同准备有关周末活动的照片。4教师准备一些相关的文化背景资料。第六课时一、教学目标1、能听懂、会说：并能在情景中运用。2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。二、教学重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework. 三、教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。3教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。Unit 3 Whats your favourite food第一课时一、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重点：lets learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。三、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。四、课前准备：教学过程中所需的图片（lets start）、录音（lets learn, Lets chant）、以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备录音机。第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。2能听懂提示语，按照Lets try录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重点 询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have三、教学难点What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。2教师准备录音机。3Good to know部分的挂图。第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。二、教学重点 1.准确理解Read and write中对话的意思。 2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。 三、教学难点理解句子That sounds good.的含义。 四、课前准备 1.教师自己设计的一张School Menu。 2.教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音，录音机。 3.为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday 第四课时一、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。二、教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 三、教学难点： Healthy的发音较难掌握。四、课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。3、学生准备一些食物或饮料。4、Lets chant和Lets learn部分录音。第五课时一、教学目标：1、能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Lets try 的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。二、教学重点： Whats your favourite food? I like . 在情景中的应用。三、教学难点：单词favorite的发音较难掌握。 四、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及所学食物的单词卡片。2Lets try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。3教师准备相关媒体的播放设备。第六课时一、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Lets check部分。二、教学重点： 1准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。2掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。 三、教学难点单词favourite的拼写。 四、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及所学食物的单词卡片。2教师准备相关媒体的播放设备。3Group work中的表格复印材料。Recycle 1第一课时一、教学目标1、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。二、教学重点本课时的教学重点是复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。三、教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 四、课前准备 1P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery2与Read and write 和Lets chant部分相配套教学录音带第二课时一、教学目标1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用“Would you like some？”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。二、教学重点本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。三、教学难点本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。四、课前准备 1有关食物的图片。 2与本部分相配套的教学录音带。第三课时一、教学目标1、能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。2、能够理解Lets play中的问题并做出正确回答。3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。二、教学重点本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Lets play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。三、教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。四、课前准备1教师准备P38起始页的教学挂图2写有Lets play中的句型卡3与Lets sing部分相配套的教学录音带Unit 4 What can you do第一课时一、教学目标： 1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.” 2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 3、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can二、教学重点 Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。四、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。2、教师准备录音机及录音带。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中运用。2、能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。 二、教学重点本课时的教学重点是What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点 本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。第三课时 一、教学目标1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2、能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3、能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。4、能够听懂、理解Story time中的故事。二、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 四、课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。第四课时 一、教学目标1、能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.2、能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”3、能够说唱B Lets chant部分的歌谣。4、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。二、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。 四、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。2教师准备录音机及录音带。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说：Can you ？Yes, I can./No, I cant, but Id like to have a try!并能在情景中运用。2、能够完成Task time中的任务。二、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you? Yes, I can. / No, I cant；并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点本课时的教学难点是句子Id like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。第六课时 一、教学目标 1、能够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I cant. Can you use a computer? Yes, I can. 2、能够听、说、认读句子：I can play chess. 3、能够完成Lets check部分的连词成句的练习。 二、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。Unit 5 My new room第一课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your?I have 并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。二、教学重点 1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。三、教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及录音带。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型There is a /There are 并能在情景中正确运用。 3、了解Good to know内容。 二、教学重点1、能够听、说、认读句型“There is/are .”，并能在情景中运用。2、能够描述家具陈设的样子。三、教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音。第三课时一、教学目标 1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 2、了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。 二、教学重点1能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2了解Good to know内容。三、教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音。第四课时一、教学目标1、能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。2、能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子Wheres the ? Its 并能在情景中正确运用。二、教学重点1、能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。2、能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正确运用。三、教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音。第五课时一、教学目标1、能够听、说、认读句子：There is a near/the和The is near/the,并能在情景中运用。2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。二、教学重点重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法。3、 教学难点There be结构较长句式的表达法。四、课前准备词卡、蜡笔、纸第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。2、能够听懂、理解：Whats on the computer? I work with it.等句子。二、教学重点三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。3、 教学难点句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。四、课前准备词卡、图片Unit 6 In a nature park第一课时一、教学目标1、能够听说读写本课时的主要单词。2、能够听说认读部分单词以及句子。3、能够完成找图片区别的任务。4、学唱歌曲。二、教学重点1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。三、教学难点1、熟练运用There be句型表达存在句式。2、本课时的生词较多，教师应充分利用材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。四、课前准备1、教师准备教学过程中所需的图片、声音，以及本课时的单词卡。2、学生准备好画纸和画笔。第二课时一、教学目标1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。二、教学重点本课时的重点是掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”三、教学难点字母组合er, or, wh的发音规律四、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片及单词卡片。2、事先让学生准备好的自己的假日照片。3、教师准备的风景照片。第三课时一、教学目标1、能够听说读写句型。2、能用重点句型谈论假日照片。3、能够理解故事内容。二、教学重点本课时的重点是使学生掌握 “Is there? Yes, there is. No, there isnt.”句型。三、教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。四、课前准备1、事先准备好的学生的假日照片。2、教师准备的一些打乱字母顺序的单词3、教师准备的风景照片。4、教师准备录音机及录音磁带。第四课时一、教学目标1、能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。2、能够听说认读单词village, city.3、能够运用句型描述城市、乡村的景物。4、了解熊猫的生活习性。二、教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。四、课前准备1教师准备本课时的单词卡片和图片。2教师准备Lets learn部分的课件。3教师准备录音机和录音带。4教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（ 如bridge等 ）的图片。第五课时一、教学目标1、能够听懂、会说“Are there any?”及回答“Yes, there are. No, there arent.”并能在情景中运用。2、能独立完成Lets check部分的听力测试。二、教学重点1、本课时的教学重点是Are there any?