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文档简介

乌鲁木齐市第100小学集体备课专用纸主备教师张鹭备课时间2012.学 科数学授课教师 张鹭授课时间2012.年 级一年级教学内容连加、连减课时数1课时教学目标知识与技能：使学生初步认识理解连加连减的含义。过程与方法：使学生正确掌握10以内的计算。 情感态度价值观：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学重点掌握连加连减的计算方法。教学难点 解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学准 备 多媒体、小棒教学过 程师 生 活 动我 的 教 学 调 控（个 性 化 备 课 ）一、复习引入，揭示课题1、复习10以内数的认识。学生一边读数一边用手指表示出来。2、复习10以内数的加减法，揭示课题。（1）出示两组算式：（指名回答得数） 4+1 8-15+2 7-4（2）全班订正。（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？（4）学生汇报结果，老师订正。（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加连减师 生 活 动我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ）二、创设情景，探究新知。1、教学连加。（1）课件演示P65页主题图；引导学生观察情景图。师：数一数，一共几只小鸡？看，从竹林后面跑来了几只？（2只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）现在一共是几只？（8只）用什么方法计算？引导学生观察算式。学生汇报结果，老师纠正并出示：521（3）动手操作，合作探究计算方法。分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。小组代表演示摆法和算法。提问：想一想521先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。2、教学连减。（1）课件演示P65主题图；（2）谈话引导学生仔细观察图，引出（8-2=6，6-2=4）引导学生观察这两组算式，发现了什么？学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2（3）动手操作，合作探究连减的计算方法。分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；请小组代表汇报摆法和算法；出示想一想：8-2-2先算（）减（）得（），再用（）减（）等于（）。小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。3、巩固练习：教科书P65“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。三、课堂练习出示课件，集体完成。四、总结：1.让学生谈谈这一节课学会了什么？2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中
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