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文档简介

第三课 歌曲，升华你我的情感课时：第一课时教学目标：1、欣赏两地书、母子情、把我的奶名叫等四首歌曲，感受歌曲所表现的人间真情。体验歌曲在人们日常生活中的重要作用，激起学生对这类音乐作品的浓厚兴趣，培养丰富的艺术想象力，提高学生的审美情趣。2、在欣赏，学唱，音乐小活动的过程中，用鉴赏，对比，合作等手段，学会分析音乐中的要素，并认识到音乐要素与音乐情感之间的内在联系。3、理解和把握歌曲所表现的旋律特点及思想内涵，并敢于在音乐小活动中表达自己对歌曲的认识和评价。教学过程：一、 导入师生交流：平时大家喜欢听歌吗？最喜欢哪首歌曲？为什么？（让学生试着哼唱）老师最喜欢的歌曲是：两地书，母子情 引入新课二、新授（一）、欣赏歌曲:两地书，母子情1、老师范唱，请学生谈谈初步的感受，2、学唱旋律，并在唱得同时跟随老师做律动3、欣赏全曲，出示表格，请学生针对表格中的内容边欣赏体验边思考。并在欣赏的同时跟随教师做律动。(在屏幕上出示歌谱歌词)4、师生共同从歌曲的演唱形式、旋律起伏、速度、4/4拍的强弱规律等方面分析歌曲，完成表格。 演唱形式旋律起伏速度强弱规律音乐情绪情感两地书、母子情男女声对唱较大较慢强、弱深情的亲情(二)、欣赏歌曲：把我的奶名儿叫1、师生交流：（1）大家心中的母亲是个什么样的形象？（2）古人会用诗歌来表达他们对于母亲的思恋和不舍之情，大家都很熟悉的孟郊的游子吟就很好的例子。老师觉得歌曲是文学和音乐的高度融合，是人们表达情绪、抒发情感的一种艺术形式。当你要离别你的母亲时，你觉得哪首歌曲最能深刻的表达你心中的感情？ 2、学生配乐朗诵歌词。3、欣赏歌曲，初步感受歌曲的情绪。并跟着老师哼唱，同时跟随老师做律动4、师生共同从歌曲的演唱形式、旋律起伏、速度、强弱规律等方面分析歌曲，完成表格。演唱形式旋律起伏速度强弱规律音乐情绪情感把我的奶名儿叫混声合唱较大较慢变换拍子，强弱规律不明显庄重的、心潮起伏的思乡情（亲情）三、对比欣赏（一）让学生通过把我的奶名儿叫和我们和你们的对比欣赏，找出相同点和不同点。（1） 情感共同点：都是表达亲情的（2） 学会区分童声合唱与混声合唱，并引出本单元的音乐常识音色。四、音乐小活动：区别音色（1）挑选几位学生到教室的后方，唱同一句歌词，让剩下的学生说出是谁发出的声音。引
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