2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 3教案 苏教版教学要求：知识目标：读课文，读准生字字音。能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。2.写生字，要求写得正确、规范。情感目标：懂得课文中所蕴含的情感。教学过程：一、导入。1. 同学们，今天我们来学习小稻秧脱险记，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。2. 学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）教学目标：读课文，读准生字字音。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“ ”圈出）写生字，要求写得正确、规范。小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？我们这堂课要解决的是前三项任务二、学习生字。现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字（投影出示）吵 杂 拥 拼 音 除 剂 喷雾 器 欺 负 喘 纷 汹 蛮小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？三、自读课文。哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。四、检查。1. 齐读生字，指名读。2. 好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？投影出示：杂草 一拥而上 拼命 一棵 化学除草剂喷雾器 欺负 喘气 纷纷争吵气势汹汹 蛮不讲理 声音3. 指名读齐读领读。4. 那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？指名说，便说边描红五、再读课文。1. 好，我们不知不觉已完成了两个任务。我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上。学生自读，教师巡视2. 老师收几张典型的，投影一下。3这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了。教师巡视，发现擦掉了不少。4.把不理解的再交流一下。六、分角色朗读课文。好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读。七、交流。奖励读得好的为最佳组合。八、布置作业1. 抄写词语。2. 分角色朗读课文。附送：2019-2020年三年级语文上册 小稻秧脱险记 4教案 苏教版教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分朗读理解的基础上演一演这个童话故事。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的生字会认读。通过联系上下文和具体语境理解词语的意思，会用“纷纷”造句。情感目标：在对课文语言文字感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生对科学的热爱。教学过程：一、揭题、解题，质疑。1同学们都喜欢读童话故事吧，今天老师和大家就来共同学习一篇有趣的童话故事（揭题、板书课题，学生跟着书空“稻、险”）指导读“脱险”，学生齐读课题。（1）理解 “小稻秧” “脱险”“记”学生通过查字典选择字义：量词，指打一下；把听到的或发生的事写下来；记载事物的书册或文字；符号，标识；把听到的或发生的事写下来。题目的意思就是（生说：把小稻秧脱险的经过写下来）设计意图：通过查字典辨析字义，强化了使用工具书的意识，又巩固了查字典的能力，并且渗透了自学能力的培养。（2）过渡：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？（板书：遇险？脱险？）二、初读课文，学习字词，初步理清层次。1听录音，注意听清每个字的读音。2请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，标上小节序号。3检查生字：出示本课生字，哪些同学已经会读了？指名读，集体正音。险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微你们觉得这些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“纷”是前鼻音；“谁”口语中的读音；“警”后鼻音。指导读，齐读。设计意图：生字较多，有些生字学生在日常生活中已经接触、认识。屏弃繁琐的生字教学，从学生的学情出发，抓住关键点，让学生运用自己的学习经验来启发学生，体现以学生为本4出示词语：激烈的争吵 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 脸色蜡黄 喷雾器大夫 除草剂 有气无力 吸足营养 你能将这些词语读正确吗？老师将这些词语按故事发展的顺序排列下来了，你能用上一两个词语，简单说说这个故事的主要内容吗？三、精读课文。（一）学习第一部分遇险1过渡：同学们真了不起，能按遇险脱险的顺序说出了故事的大概意思。让我们把目光聚焦到这一天，水稻田里发生了激烈的争吵。小稻秧和杂草们是怎么争吵的呢？我们先来看看杂草们是怎么说的？出示第一自然段：谁来读一读杂草的话。（指导：杂草是怎么说的？“嚷”谁再来读一读？如果读不到位，引导：怎样读才能把杂草的气势汹汹表现出来？指名读：像这样大声的，凶狠的，就叫气势汹汹。）谁能把这句话连起来读一读？（突出“团团围住”）2过渡：面对气势汹汹地杂草，小稻秧是怎样说的呢？出示：“我刚”谁来做一做小稻秧？提示：水稻田里发生的是激烈的争吵，小稻秧应该怎样说？谁来跟这些杂草们争一争，吵一吵？3过渡：小稻秧是据理力争了，可这些蛮不讲理的杂草们会听他们的吗？出示后一句（不会听）这就叫“不由分说”他们不仅不由分说还一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。指导朗读（用“蛮不讲理”一词提示。）过渡：这时候小稻秧引读4过渡：这么激烈的争吵我们来分角色读一读。指名分角色朗读。（评价：读得真好，这棵杂草气势汹汹，小稻秧也据理力争，不甘示弱。要是把这样的场面演出来，将更有意思，你们愿意来演一演吗？5选择你感兴趣的角色，抓住它们各自的动作和语言来练一练，如果能发挥自己的想象，适当地添加一些动作和语言就更好了。学生自练6上台表演。给小演员戴上头饰，老师做旁白。在下面的同学们你们就是导演，要关注台上演员的一举一动，演员们有演得不到位的地方，随时指出来。学生表演（注意：团团围住，气势汹汹地嚷：还会嚷什么，小稻秧的语气，小稻秧还会怎么说，不由分说，一拥而上，拼命。）7过渡：刚才台上的小演员们在大家的帮助下演得都很出色，坐在下面的同学们肯定也跃跃欲试了，下面就请大家跟你前后的同学一起合作演一演。8小结：刚才大家在下面表演得热火朝天，你一言我一语互不相让，这就叫激烈的争吵。设计意图：在学生充分朗读课文，并理解词语的基础上，再让学生进行表演，通过动作的指点，语音的点拨，情境的体验，使学生对文本的感悟水到渠成，使文本内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切敏锐的感受，在不知不觉中提高了学生的语言的感受能力，培养了语感。（二）学习第二部分脱险1过渡：同学们，杂草能一直这样气势汹汹地欺负小稻秧吗？故事接下来发生了怎样的变化呢？听课文朗读录音三四自然段。2比较杂草前后的变化：这个时候的杂草还是这样气势汹汹吗？我们一起来看看杂草前后的变化。出示：“一群”和 “杂草有气无力杂草纷纷倒下去”这两句话。我请两个同学分别来读一读。评价：（有气无力，喘不过气，如果学生评不到位，教师范读，学着老师的样子一起有气无力地读一读。）3理解“纷纷”并造句。4在喷雾器大夫的帮助下，杂草们倒下了，原本脸色蜡黄病倒了的小稻秧们脱险了，它们该是多么高兴呀，你瞧，出示最后一个自然段（欢快音乐）小稻秧们开心地读一读吧。读的时候可以加上动作哦。评价：多么快乐的小稻秧呀！它们能够脱险都是喷雾器大夫喷洒了除草剂的功劳啊！小稻秧们，此时此刻你最想说些什么呢？（点拨：你可以对喷雾器大夫说，也可以对那些蛮横无理的杂草说。）设计意图：通过联系上下文，前后对比，感受杂草和小稻秧的前后变化，进而了解了除草剂、喷雾器对庄稼的作用，继而培养了学生对科学的热爱。四、总结课文，拓展延伸。1从同学们的话语中，老师听出来了，大家都喜欢喷雾器大夫，因为小稻秧在遇险的时候，是喷雾器大夫让它脱险的，这都是科学的力量啊！这节课我们通过读一读，演一演的方式，读懂了这篇有趣的童话故事。下面就让我们来看看课后的作业：2布置作业：（1）如果你爱书法，可以正确、端正、匀称地书写本课习字册；（2）如果你爱诵读，可以跟你的伙伴分角色读一读课文；（3）如果你爱讲故事，可以把这个童话故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听；（4）如果你爱挑战，可以比较