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文档简介

求一个小数的近似数 张湾中心小学 教学内容：教材P52例1及练习十三第1题。教学目标：知识与技能：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。过程与方法：经历求小数的近似数的过程，能正确按要求应用“四舍五入”法保留一定的小数位数。情感、态度与价值观：体验利用旧知识迁移学习的方法。教学难点：掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。教学重点：理解保留的小数位数不同，求得的近似数的精确程度不同。教学方法：创设情境，知识迁移。教学准备：多媒体。教学过程：一、复习导入。1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。12953 986534 560890 697010 20114536 20115436设计目的：复习上册所学内容，起到引导迁移作用。2、出示导图。针对导图提问：1、为什么售货员阿姨要把8.953元取近似数为8.95元呢？提问目的：阐明求小数近似数的生活必要性。2、是怎样把8.953取近似值为8.95的呢？提问目的：通过迁移将“四舍五入方法”带入课堂。二、互动新授。1、出示课本例图。豆豆的身高是0.984米，为什么可以看做0.98米？学生可能答案：保留到百分位，保留到厘米，四舍五入舍去了小数第二位后的数字。给予学生肯定，并归纳：0.984看成0.98是保留了百分位，我们采用四舍五入的方法，将千分位上的4省略掉了。2、引导学生自己对这一现象做出解释。学生交流完成后，教师总结：0.984看成1.0是保留了一位小数。利用四舍五入的方法，因为百分位上是8，向前一位进1，得到1.0重点强调:求近似数的时候，小数末尾的0不能去掉。3、想一想：如果0.984保留整数是多少呢？学生自主完成，教师做讲解。三、巩固练习练习1。0.256 12.006（保留两位小数）7.816 13.974（保留一位小数）1.234 25.519（保留整数）学生独立完成，教师讲解后总结方法。练习2。完成下列表格。保留整数保留一位小数保
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