观察物体说课稿.doc

观察物体说课稿一、 说教材首先让我们一起来解读教材：观察物体是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系；只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备。接着让我们一起走近学生：低年级学生活泼爱动，求知欲强，乐于表现自我，具有一定的生活经验。他们现在的思维中具体形象思维成份比较多，教学中要加强直观教学，并使学生通过看一看、说一说、换一换、转一转的实践活动，提高学习兴趣，理解掌握知识，建立空间观念，使所学知识不断内化到已有的认知结构中。基于此，我制定了如下教学目标：1知识与技能目标：（1）使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。（2）使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。（3）学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。2过程与方法目标：通过看一看，说一说、换一换、转一转等活动，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。 3情感、态度与价值观目标：联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。根据这一学习目标我将这节课的教学重难点确定为：教学重点：1、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。二、 说学法、教法学法：课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。（1）实践操作法。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学过程中，通过看一看，说一说、换一换、转一转一系列的活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。（2）自主探究法。教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，我始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。（3）观察法。本课我通过本位观察，换位观察、全面观察三个环节让学生观察玩具车，为什么同一玩具车看到的样子会不一样，怎样才能看见玩具车的四个面。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。教法：根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。三、教学程序为了能更好更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：（一） 创设情景，引入新课情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创设了这样一个情境。同学们，喜欢动物吗？老师带来几张动物的照片，你能猜猜它是什么动物吗？（课件出示动物一部分，等学生猜以后再出示全部）设计意图：设计猜一猜这样的情境，不仅能引起学生的兴趣，而且能让学生通过生动、形象的画面体会到局部与整体的关系，让每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。（二）观察实践，探究体验。这一环节我准备分三个部分来进行：设计意图：采用学生喜爱的玩具汽车为素材，通过按个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的汽车的样子是不同的。遵循了儿童由浅入深、逐步推进进的认知规律。让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。1、 本位观察。 认识前面、后面和侧面让同学们坐在自己的位置上，手不动，身坐正，头不偏，仔细观察，坐在你位置上能看到玩具车的什么？学生观察汇报后，教师把学生看到的面分别贴在黑板上，并且板书每一个面的名称。设计意图：把玩具车的四个面以图片的形式直观展现在黑板上，可以清晰明了的让学生知道前面、侧面和后面。 区别两个侧面：教师指着黑板上两个侧面发问，这里的的两个侧面一样吗？哪里不一样？学生有困难时可以让坐在侧面相对的两个同学说说自己看到的车头的方向，并出示给大家看。然后在组内交流两个侧面不一样在哪里。通过观察比较和小组交流，得出两个侧面不一样，车头的方向相反。设计意图：通过教师提问和学生讨论交流，使他们注意观察到的容易混淆的两个侧面形状的不同，即车头和车尾方向不同。这样就帮助学生克服了认知上的困难，有效地突破了教学难点。 在这里，我就纳闷了，明明观察的都是一样的玩具车，为何有些同学看到的是侧面有些看到的是前面？正是因为我们坐的位置不同，所以观察到玩具车的形状也就不同了。设计意图：让学生初步学会观察物体的形状，体会不同位置所看到的玩具车形状不同。2、换位观察。 让小组内面对面的同学交换位置。再看看，你能看到玩具车的哪一面？与刚才看到的一样吗？为什么现在你看到的与刚才看到的不一样？拍照的游戏：看到大屏幕的照片，小组4人一起思考，在哪个位置能拍到这张照片，想好以后，4人就一起站到那个位置上去。设计意图：通过换位观察，加深了学生自身的感受，使他们亲身体验到观察的角度不同，看到的物体的形状是不同的。通过拍照游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，初步建立空间观念。3、全面观察。 设问：让学生思考有没有什么好办法，能看到玩具车的4个面？通过小组讨论交流，发现自己绕玩具车一圈或让玩具车旋转一周的方法。小组活动：用两种方法来观察玩具车。活动一：小组4人有序的围绕玩具车转一圈，并观察玩具车的4个面。活动二：让组长负责转动玩具车一周，组员观察。设计意图：让学生体会围着观察物转一转或让观察物自己转一转，体会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。（三）分层运用新知，逐步理解内化。国家教委加强与小学数学教学的意见中提出：基础训练是使学生融会贯通地掌握知识，形成熟练技能和发展智力的主要手段，所以本节课的练习以基础练习为主。基础练习1、比眼力：判断对错。2、连线游戏。教科书第67页例1和做一做，请学生仔细观察从不同的位置所看到的恐龙和数学书的形状。维果茨基提出：最近发展区，“教学应走在发展的前面”教学要创造最近发展区，即让学生跳一跳摘果子，因此我适当的补充了提升练习。 提升练习1、课件出示淘气、笑笑 小丽观察茶壶的图片，让学生用动作比划，说出淘气、笑笑、小丽分别看到的是哪幅图。设计意图：让学生用自己的肢体语言来表现观察的结果，使其在一种轻松的氛围中解决问题，体验学习的快乐2、出示课件“淘气和笑笑分别从上面和下面来观察水壶”准备一个实物水壶让学生说说淘气和笑笑看到的水壶会是什么样的，接着让学生说说为什么他们看到的茶壶的样子会不一样？设计意图：通过观察实物辨认上面和下面，形象直观。3、 设计一道发散题题，来检测学生对于物体前面和侧面的理解。设计意图：学生空间想象能力的培养不是无源之水，无本之木，它需要一个长期培养训练的过程。这里通过选择典型的题例，变换形状，激活思维，使学生巩固了所学知识，发展了空间观念。（四）课堂总结，课外延伸1、这节课你有什么收获？鼓励学生在生活中要善于观察，发现生活中的