三角形分类教学设计.doc

三角形分类教学内容：三角形分类 （人教版四年级下册P83-84内容）教学目标：（1）通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。（2）通过分类、观察、操作等活动，培养学生的发现意识和探索精神。（3）在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度。分层目标：1、会找出三角形角与边的特征。能从不同角度给三角形分类，基本能识别各种三角形。 2、会找出三角形角与边的特征。能从不同角度给三角形分类，能正确识别各种三角形。 3、会找出三角形角与边的特征。能从不同角度给三角形分类，能运用特征正确识别各种三角形。教学重难点：感受分类思想，探索三角形角与边的特征，能从不同角度给三角形分类，并能运用特征辨别三角形。教学难点：探索三角形角与边的特征。教学准备：白板课件、三角形角的特征分析表、三角形边的特征分析表、分层测试卡P50预习提纲:： 1可以将三角形怎样分类？标准是什么？你还有和书上不一样的分法吗？ 2锐角、直角、钝角三角形各有什么特征？ 3尝试完成教科书P84“做一做”。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗？今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢？（白板课件出示）观察这只小船，你发现了什么？（是由许多不同的三角形拼成的）在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。（板书：三角形的分类）二、探索新知。（一）探索分类标准1、观察：课本主题图，看看小朋友们在讨论什么？我们也加入他们好吗？2、如果给这艘小船的三角形分类，可以怎么分？师（出示七个三角形）1234567让学生观察，这些三角形可以按什么标准来分类？3、同桌互相商量一下，你们准备按角分，还是按边分？决定按角分的小组请举手，请你们拿出桌前的角的特征分析表，没有举手的小组就是按边分类了，请你们拿出桌前的边的特征分析表，请大家认真分析三角形的特征，填写角或边的特征分析表。3、小组合作，老师深入到各组指导。（二）交流按角分1、哪组同学来汇报你们对三角形角的分析？（小组两人来汇报，一人在白板前边填表边说，另一人给大家指哪个角是什么角。三角形角的特征分析表锐角个数直角个数钝角个数2、观察表格，你发现了什么？3、哪组同学来说说，你们按角分怎样给这些三角形分类？（学生上白板前将三角形以拖动的方式进行分类）4、老师根据学生的回答，归纳三角形按角分成了三类：锐角三角形 、直角三角形、钝角三角形。5、教学集合图：（三）、交流按边分1、按边分的小组，谁来汇报你们是怎么分类的？请同学们说按边分类的理由？三角形边的特征分析表有没有边相等（小组两人来汇报，一人在白板前边填表边说，另一人给大家指三角形的边）2、教师根据学生的回答总结三角形按边分成了三类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。3、介绍等腰三角形和等边三角形各条边和各个角的名字。4、动手量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？设问：等边三角形也是等腰三角形吗？5、找一找，生活中哪里有等腰三角形或等边三角形？6、反馈练习：做分层测试卡P50拓展练习。（强调是以按边分来猜）三、巩固应用：-1、基