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文档简介

四数认识三角形及其特征教 案 说 明汪营镇白羊塘小学 杨小兰一、授课内容的数学本质与教学目标定位教学内容：本节课是人教版四年级下册数学第五单元三角形第一节“认识三角及其特性”的第一课时主要内容是探索认识三角形及其特性的过程，进一步了解三角形的特征，并由此探索三角形的高和底，能熟练的在三角形中做出每条边的高。教学目标:知识与技能：（1）进一步认识三角形，明确三角形的概念； （2）明确三角形高的概念，并能熟练的做出三角形的三条高；过程与方法：（1）在进一步认识三角形的过程中，培养学生观察、思考、分析和概括的能力；（2）在动手操作的活动中，通过说理，培养学生运用数学语言进行表述的能力； （3）通过学习进一步理解由“特殊”到“ 一般”的数学思想.情感与态度：（1）通过认识三角形及其特性的教育，让学生充分感受数学的源于生活而又高于生活的奇妙，从而激发学生热爱数学的情感；（2）通过探究合作活动培养学生团结协作的精神.二、教材的地位及作用本节教材是在学生对三角形有了一定认识，能够识别三角形的基础上，经历探索的过程，掌握三角形的概念和三角形高的概念，并能熟练作出不同三角形不同边的高，为以后学习其他图形知识奠定必要的基础三、教学设计说明1根据新课程课堂教学理念“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验” 本节课的设计遵循了这一理念，注意通过折纸画图等丰富多彩的活动激发学生学习本课的积极性，注意让学生动手操作实践，在操作中进行自主探索和生生、师生互动交流，从而使学生能很好地掌握三角形的特性。2在本节课的教材内容处理上，既注意了教材是最基本的课程资源，它是满足所有四年级学生最基本的知识内容，又注意了学生的实际情况（我校学生基础较薄弱），因此，本节课突出了课程资源的开发，即对原有例题作了补充（PPT习题），又增加了反馈练习活动，让学生在议练中学会如何做三角形每一条边的高，同时还进行了思维拓展，这样充分体现了让不同的学生“在数学上得到不同的发展”的数学课程基本理念。3本节课在教法上选用了“小组合作探究发现”教学模式，这是基于本节课的知识内容，有实践背景，适用于让学生动手操作探究因此本节课在教学活动设计中，注意突出学生活动，设置了四个活动：动手活动：通过动手画图等活动，探索三角形的概念；表述活动：用文字语言、图形语言、符号语言表述角三角形；应用活动：结合本节课的知识，对不同三角形的不同边作高。4评价方式根据课标的评价理念，教学中我关注了学生在学习过程中是否积极参与教
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