2019年二年级语文下学期期末试卷.doc

2019年二年级语文下学期期末试卷学校 班级 姓名 得分 一、看拼音，写词语。（25分）jn q h xin n j j xin do dnf m lu tuo yn li b lu jin knm fn qn tn bo d shn l bn mchn shn ki sh d yn s ko b chnxn hn nio w zh yn sh fi xn f二、多音字组词。（6分）ji（ ） jio （ ） qin（ ） 结 觉 强 ji（ ） ju （ ） qin（ ）yn（ ） jin（ ） un （ ） 燕 将 冠yn（ ） jin（ ） un （ ）三、照样子，写词语。（6分）湿淋淋 又大又圆 漂漂亮亮 喜气洋洋 四、把下面的成语补充完整。（9分）（ ）星（ ）月 赏（ ）悦（ ） 争（ ）斗（ ）张灯（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 习（ ）练（ ）生（ ）活（ ） 专心（ ）（ ） （ ）天（ ）地五、把句子补充完整，并加上标点符号。（10分）1、 真开心2、我一边 一边 3、邓小平爷爷小时候一 就 4、蜻蜓忙着 5、你最喜欢 六、根据所学内容填空。(24分)1、我们这学期又学会了几首新的古诗，你还记得它们的题目吗？它们是： 、 、 等。其中我最喜欢的是 ，我还能把它默写出来呢： 2、我们还从课本里认识了几个优秀的人物，他们是：勇敢救母的 、替父从军的 、唐朝著名诗人 、法国的科学家 、让晚上也有“太阳”的 、还有“闪光的金子” 、小英雄 。3、我们一起去过 的蝴蝶谷和五彩斑斓的蝴蝶共同飞舞，在 的月亮湾里有我们留下的欢笑，那个 泼水节带给我们一年的吉祥如意，我们还在 的鸟岛上看群鸟飞起飞落。 4、哦，对了，我们还读了好几个优秀的童话故事，它们是： 、 、 等，这写故事中留给我印象最深的主人公是 ，因为： 。七、阅读课文片断，完成练习。（10分）六月是鸟岛最热闹的时候，各种（zhn zhn）各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，（密密 蜜蜜）麻麻的鸟窝一个挨（i i）着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、（青 清）绿色的鸟蛋。1、用“”标出括号中正确的读音和汉字。（2分）2、这一段写鸟岛有三多： 、 、 。 （3分）3、从文中找出四个表现多的的词语： 、 、 、 。（2分）4、用“到处”写一句话。（1分） 5、读了这段话，你最想说什么？（2分） 八、写话。（10分）这个夏天会有哪些精彩的故事发生呢？把你想到的美妙的故事写下来和大家一起分享吧！益智领奖台找找故事中的主人公，再连线。（10分）1、西游记 A、蓝猫 a、小矮人2、白雪公主 B、沉香 b、蓝兔3、虹猫蓝兔七侠传 C、白雪公主 c、菲菲4、蓝猫淘气3000问 D、孙悟空 d、三圣母5、宝莲灯 E、虹猫 e、唐僧附送：2019年二年级语文下学期期末试卷分析 (I)一、试题分析：（一）试题质量分析1、题型比例分析题型 积累运用阅读平台写话比例 78% 12% 10%其中，“积累运用”中包括有：数笔画、找和例字结构相似的字、读拼音写词语、多音字选音、辨字组词、照样子填空、补充词语、按要求写句子、按要求填空等，题型全面。阅读平台考查了学生对短文的理解，又考查了学生理解语文的能力。最后一项是写话。试题突出了低学段语文的训练重点，侧重考查学生积累语言、理解语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。2、试题难易程度分析：本套期末质量检测题共分为三大部分：积累与运用、阅读、写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生基础知识和基本技能的考查，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。特别是组词、补充词语、按要求填空等题目的设计，难度适度题量适中，关注了不同发展程度、不同层次水平学生的发展需求！3、知识点涵盖与课程标准对应分析：语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。语文课程标准习作的要求是：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”阅读题中不仅让学生通过填空写出短文的主要内容，还让学生谈谈对文中人物的看法。语文课程标准写话的要求是：“1、对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想象中的事物，写出自己对周围世界的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”试题中写话是想象写文，让学生发挥自己的想象力，构想未来的世界，试题符合课标要求。4、试题与新课改的对应分析：试卷中“根据课文内容填空”和“阅读平台”不是单纯的让学生积累知识，而是如何的去理解课文。总之，本套试题较好地体现了新课改精神，题型多样，题目新颖，既注重了学生基础知识的复习巩固，又加强了学生思考、观察、想象、阅读理解、书面表达等各方面能力的培养，激发了学生参考兴趣。（二）试题质量评价：1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。2、试题自身的特点：（1）体现题型的多元与多样这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、写话”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；小方面讲，汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。（2）突出语文的实践与开放。写话通过提示，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的写话能力。考虑了各层学生，对他们施以人文关怀。（三）对于命题的建议1、尊重个性差异，拓宽思维空间。要努力拓宽试题思维的空间，尽量为不同个性的学生提供发挥独特见解的机会，充分张扬学生的个性。2、要努力体现试题的层次性，尽量设计多层次的试题供不同层次的学生选择完成，促进各层次学生的全面发展。3、在命题时要注意提示语言的幽默、风趣，符合学生的阅读兴趣和心理特征。比如同样是考查学生的词语积累，“趣写词语”一类的题目就比“听写词语”更具诱惑，促使学生产生探求谜底的欲望，客观上提高了学生参与的积极性。二、试卷分析1、等级分析：班级ABCD一班35305二班32533三班32344四班39211合计13813813从学生的成绩来看，大部分学生学的还是比较扎实的，得到了A的好成绩，但也有少部分同学得了C或D,特别是D等较多，竟达到13人。可以看出他们连最基础的知识都没有掌握好，需要在以后的教学中关注他们的成长，进一步做好培优辅差工作。2、各题的得分率：题号积累运用阅读平台写话得分率92%82%90%（3）学生答卷中反映的问题与分析从学生答题情况来看，学生书写认真，字体工整，卷面整洁。由成绩情况来看，学生对于基础知识的掌握好较好，而且学生的审题习惯明显好于以前。但学生答题也存在较大的问题。第一大题：基础部分“数笔画”中，微、“费”错的比较多。二题找结构相似字，有的同学左右结构写成上下结构。“读拼音写词语”，主要考查学生基础知识和能力，准确率这98%。从准确率看出，学生基础掌握的很扎实。“隐约”“破碎”错的较多。四题给多音字选择正确读音学生学得比较扎实，准确率94%。五、六、七题。主要考查学生的词语积累，准确率为92%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。第八题给句子加标点，并辨析句子的异同，学生得分率较高。第九题:按要求填空。此大题重在考查学生对于课文的理解及课文经典句子的积累。学生答题情况很好，学生平时读背课文做的比较扎实。第二大题：阅读部分课外阅读：该题重在考查学生概括理解能力，准确率仅为80%。从准确率看出，学生理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思；回答问题的条理不强。第三大题：写话题该题的准确率为88%。写话，考查学生的用词、造句、想象的能力，从本次作文情况来看，学生作文水平较好，离自己预期要达到的效果还相差一些距离。特别是有些学生书写能力较差。（三）今后教学建议：1、培养学生良好的书写习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。3.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精