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池 上重庆荣昌区玉伍小学 梁垂琼教学目标：1.学习古诗池上，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.粗略了解古诗的意思，感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。教学重、难点：1. 能运用多种方法识记生字。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 在朗读中感悟古诗的意境，体会童真童趣。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学时间：一课时教学过程：1、 看图导入1.看图引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。2.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。(学生在老师的引导下自由表达，说清楚：谁在什么地方干什么？)3.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？（“池上”就是荷花池里。）4、简介作者：白居易二、初读课文，学习生字1、 学生借助拼音朗读读通课文，在文中圈出生字，拼读生字（自由读、同桌对读）2、 检查学生自学生字情况抽读、开火车读。师相机纠正读音3、学生介绍自己识记生字的方法（加一加、形声字、组词、编谜语等）4、游戏巩固生字：摘苹果三、再读感悟古诗，理解诗意1.出示课文中的插图，过渡：池上这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？2.播放音乐，教师范读。3.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。4.组织小组合作交流每句诗的意思。5.组织全班汇报，看图逐句理解诗意，教师借助图画，抓关键字，适时点拨，引导学生赏析。 全班汇报每句诗的意思。（小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。）6. 指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。自己练习汇报读评读练读。7. 指导有感情地背诵课文。一边背一边想象画面4、 巩固练习：小测验填空5、 指导写字1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示，评字。6、 拓展阅读古诗7、 作业：1、 背诵古诗2、 认生字3、 课外阅读古
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