2019年四年级语文(上)第23课《古诗两首》导学案.doc

2019年四年级语文(上)第23课古诗两首导学案课题 23、古诗两首使用时间第 周星期_课型精读课课时第一课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印2、理解诗句的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。3、正确、流利地朗读古诗，并背诵。导学重难点：背诵和默写别董大，领悟诗句内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。导学过程：一、导入新课1、“相见时难别亦难”，知己朋友，别离依依，情深意更浓。说说你和好朋友分别时的经历及当时的心情。2、在一千多年前的一天，唐代诗人高适也是怀着同样的心情和自己的好友分别，为了永远记录这片惜别之情，他还写下了一首流传千古的名作别董大。然而除了不舍以外，他对朋友还怀着另一种心情。让我们来体会体会吧！二、自主学习1、用自己喜欢的方式读古诗，争取把诗歌读正确，读流利。2、查工具书，了解作者。别董大的作者是 ，字 ，是 时期著名的诗人。诗人要送别的好友是 ，看看资料，他们为什么要分别呢？（董大名为董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”。唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣，由于宫中盛行胡乐而得不到赏识，失意离京）3、再读诗歌，边读边看课后注释，感受诗人和董大别离时的心情。4、“ ， 。”这两句诗渲染了他们分别时的环境。“曛”的意思是 ，从这里可以看出他们分别的时间是 。这两句诗中描写的景物有 、 、 、 、 。5、白云和乌云大家听得多了，诗句中怎么是黄云呢？读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？6、再带着你的体会读读前两句诗。同学们，在这大雪纷飞、黄云密布、北风呼啸的环境中，你注意到这只大雁了吗？它在这样的环境中奋力高飞，它会怎么想，对自己怎么说？请选择一个自己喜欢的句子来说说。大雁对北风说 大雁对飞雪说 大雁对自己说 我想对大雁说 7、诗人高适也看到了这只雁，联系诗句揣测他又有什么想法，又有什么感触呢？8、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句诗的意思是 。“君”的意思是 ，诗句中指 。这是高适对董大的离别赠言，是对朋友的 。诗人高适怀才不遇将近30年，直到50岁才得到了一个官衔。他在困境面前是多么 。与其他送别诗相比，这首诗少了几分凄凉，多了几分乐观、豪放和鼓励，这正是他广为传诵的原因所在吧！带着体会再读一读。二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的各题的完成情况。2、想想还有哪些不懂的地方，讨论并做好记录。三、全班展示：1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、多种形式背诵古诗。四、巩固达标：1、默写古诗。 2、写写诗意。 教师寄语： 同学们，每个人的成长路上，一定会遇到很多挫折，遭遇很多很多失败。我相信同学们在困境面前一定会有竹石般的勇气与毅力：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 自我感悟： 今日表现： 组长评价： 四年级语文导学案（编号4Y-23-2）课题23、古诗两首使用时间第 周星期_课型精读课课时第二课时学生姓名_班_主备王德友备课组长钟琼审核黄小兰签印导学目标：1、运用喜欢的识字方法，学会本课生字。2、理解诗句的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。3、正确、流利地朗读古诗，并背诵。4、收集表达离别之情的古诗，产生对古诗的喜爱之情。导学重难点：背诵和默写赠汪伦，领悟诗句内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。导学过程：一、自主学习1、明确题目意思。“赠”就是 ，“汪伦”是人名，是李白到桃花潭游玩时结识的朋友。2、用自己喜欢的方式读古诗，争取把诗歌读正确，读流利。3、理解下列词语的意思。将欲 闻 不及 4、“李白乘舟将欲行”，李白乘船要离开的时候，心情 ，“忽闻岸上踏歌声”，此时他的心情 。难怪汪伦不当面送行，原来是想给李白一个惊喜啊，让他不因离别而伤感。5、这一“忧”一“喜”,假如你是李白，会想些什么呢？（用自己的话说说） 6、作为一代文豪的李白，因此脱口而出 ， 。想象“千尺”有多深？桃花潭真有那么深吗？这里作者用了 的写法。这千尺之深的桃花潭水也比不上汪伦送我的情意深，表现了 ， 汪伦的突然出现和特殊的送别方式把李白深深的感动了，请你再大声的把这份震撼，这份感动，这份深情厚谊诵读出来吧！二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的各题的完成情况。2、想想还有哪些不懂的地方，讨论并做好记录。三、全班展示：1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、多种形式背诵古诗。四、巩固达标：1、默写古诗，想想诗意。 2、你还读过哪些表达离别之情的古诗？选一首抄下来。 教师寄语： 同学们，天下无不散的筵席。相逢又告别，归帆又离岸，离别既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。珍惜你所拥有的友情，离别后更要彼此珍重！ 自我感悟： 今日表现： 组长评价： 附送：2019年四年级语文(上)第6课莫泊桑拜师导学案2、在括号里填上最恰当的词 地说 地问 地写 地记录 地观察 地看今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-06-2）导学目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。课题6 莫泊桑拜师使用时间第 周星期_课型批读课课时第一课时学生姓名_班_主备姚莉备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰2、在括号里填上最恰当的词 地说 地问 地写 地记录 地观察 地看今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-06-2）课题6、莫泊桑拜师使用时间第 周星期_课型批读课课时第二课时学生姓名_班_主备姚莉备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。2、了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。导学重难点：1、尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。2、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。导学过程：一、自主学习 1、细读课文，回答下列问题。莫泊桑三次请教了福楼拜，福楼拜每次怎么说的？莫泊桑每次又是怎样用功的？每次各有什么收获？在文中找一找，勾出来再读一读。把对应的词语或句子写在下面表格里。请 教福楼拜的指点莫泊桑怎样用功的？莫泊桑的收获第一次第二次第三次2、学习第一次请教，明白“功夫”的含义。福楼拜说的第一句话：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”这里的“功夫”指的是 ，他是针对福楼拜提出的 问题回答的。从“直截了当”可以看出福楼拜是个 的人。莫泊桑看了一天大街上来来往往的马车还是一无所获，此刻他的心情 ，我是从 这些词句体会到的。3、学习第二次请教，了解“观察”的要领。请你自由的读一读7自然段。这一段一共有（ ）个问句。一连串的问句告诉我们 。“从此，莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车。”从“天天”、“全神贯注”这些词语中我可以看出莫泊桑 。3、学习第三次请教，感悟写作的秘诀。仔细读读第九自然段，用“ ”勾出福楼拜怎样指导莫泊桑的语句。从福楼拜的“指导”中，你学会了什么？ 4、找出福楼拜和莫泊桑对话的句子，小组内分角色读一读。5、学习了这篇课文，你有什么收获？你知道写文章怎样才能做到 “功夫到家”吗？你打算今后怎样向莫泊桑学习？用一小段话写写自己的感受体会吧！ 二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、3、4、5题的完成情况。2、交流讨论自主学习中写话的部分，写得好的组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、全班交流写话部分，以及学了本课后的收获。四、巩固练习1、抄写下