班家教指导工作计划doc2006doc第一学期.doc

小三班 班家教指导工作计划与小结 2006 年度 第 一 学期情况分析家长方面：隔代领养的孩子较多，爷爷奶奶文化层次都比较低，对孩子的过分宠爱、包办代替使宝宝养成了依赖。年轻父母自己带养的比例不到25%，而且文化层次也属中下的占居比例较多。调整：幼儿方面：班上幼儿各方面能力较差，特别是在行为习惯、社会交往、文明礼貌方面需老师的进一步培养。在生活自理能力方面许多宝宝虽然能自己用餐，但时间太慢，而且桌面身上到处都是米粒，个别宝宝需要老师提醒督促，有的还要喂饭，有的吃汤泡饭，有的只吃饭不吃菜；午睡时不会穿脱衣服的宝宝许多，依赖性很强，不愿意自己动手穿脱、不会折叠衣物。需要老师在旁边照看；大小便暂时还能自理； 通过一段时间的观察和了解，发现每个宝宝身上或多或少存在着不同的差异学期具体目标1、 多角度、多方位的对家长进行家教指导、提高家长的育儿水平。2、 教师密切与家长联系、沟通，向家长提供一些家教经验的文章、展示半日活动让家长了解幼儿在园的一日生活，指导家长在家里给与宝宝提供动手的机会，教育方法要一致，3、 通过家访及时引导、转变家长的教育观念、行为、方法，使孩子快乐的成长。通过家长讲座等指导家长要不断接受新事物，不断更新观念、更新知识，以身作则，多与孩子交流、沟通、帮助，了解孩子的想法。重点工作与特色指导组织好每学期的亲子一日游活动，加深亲子间的情感交流，指导家长对如何培养宝宝的生活自理能力为重点，进行的研究和指导。指导家长激发幼儿愿意与父母一起进行编织的兴趣。具体内容与措施1、认真仔细观察孩子，老师与家长共同记录好“宝宝成长记录”档案工作。2、开展“家长学校”活动，并开设有关生活自理能力培养方面的专题讲座。3、向家长展示好家园半日活动，让家长了解孩子在幼儿园的表现，了解幼儿园的教学，通过横向、纵向比较孩子与同伴的差异，有针对性地教育、指导孩子。4、利用“家园之窗”栏目，推广家教方面的经验文章。利用随访、电话等途径密切与家长联系。督促家长在家要多给孩子练习的机会，养成自己乐意做力所能及的事的习惯。小结通过一个学年度的交流与合作，我们发现家长们对孩子的各个方面都极为重视比如生活习惯的养成，比如学习习惯的发展，还比如身体素质的提高。但是，由于小班幼儿的年龄特点，家长们对于孩子的身体更加的重视，即保育是我们的重头戏。在第一学期，,我们和家长密切配合，大部分幼儿顺利地度过了“分离焦虑期”。但是也有不尽如人意的地方，有几个孩子，身体稍有不适，就呆家里不来幼儿园。养成了孩子娇气的习惯。这不仅与家长对孩子的娇惯，更与教师的沟通力度是分不开的。部分幼儿还不太习惯说普通话，虽然在老师的沟通下，家长已经尝试在家里创设普通话环境，孩子的普通话水平有一定的提高，但是还需要进一步的努力，使孩子的语言表达能力得到提高。新来了一名幼儿,也正在逐渐的适应新的集体生活但是他们的自理能力还需要家园合作,使之得到提高在本学期，我们有一个新的口号“有问题找老师，有经验给大家，与孩子共同成长”，为了达到这一目标，我们设想了很多的方法，其中学习型家庭、亲子读书月、家长学校、班上小组会议也许会让我们的目标很快的实现。看准了，向前走，孩子们在老师和家长共同的抬轿子的努力下，将一定会很迅速的走向更远的前方。老师继续本着一切为孩子的教育理念，家园密切合作，形成合力。积极主动与家长交流，帮助家长了解幼儿园，帮助老师了解幼儿的家庭教育。向家长宣传先进的教育理念，尤其是帮助家长理解娇惯幼儿的害处，鼓励家长放手让孩子去得到磨练，得到发展。继续与家长合作，帮助幼儿养成和保持良好的生活习惯和作息制度。鼓励家长在家中创设良好的学习环境、语言环境，争当学习型家庭。鼓励家长积极参与到幼儿园的各项活动中，如亲子运动会等等，促进亲子感情。认真做好家访工作，了解孩子在家的生活习惯、性格等。确实与家长相互沟通幼儿在园的在家的生活情况。因为家访工作对我们幼儿园来说是相当重要的，只有通过家访才能深入了解孩子在家中的具体表现，掌握孩子的实际情况，在家访时我发现有好多的孩子都不能自理，都是由家长一手包办的，因此我就及时要求家长要积极配合老师，要求家长多注意对孩子自理能力方面的培养，并养成良好的生活卫生习惯。利用家长会，做到家园及时沟通；利用家园联系手册，做好家园联系工作。发挥其宣传教育功能，采用多种形式吸引家长参与教育，共同教育好孩子。