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文档简介

三年级数学上册口算乘法教学设计教学目标知识与技能：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点和难点重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。教学方法尝试教学法教学过程设计(一)、复习准备1口算：82= 75= 87= 49= 89= 55= 37= 69= 93=2口答：（1）30是几个十？ 800是几个百？ 100是几个十? 90是几个十？ 6000是几个千？ 500是几个百？（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？3导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识板书：(口算乘法)(二)、学习新课1、出示尝试题。3张20元是多少元？2、根据问题，自学课本69页内容。出示自学提纲：（1）、用以前学过的加法怎样计算？（2）、能用乘法计算吗？怎样算？3、学生试做：指名板演，其他学生在练习本上做。4、学生讨论：说说你是怎样计算的？怎样使计算正确率更高而且计算又方便呢？5、教师讲解。教师讲解计算方法，引导学生得出一下结论：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。6、验证。63 54 603 5046003 5004（三）、第二次尝试练习1、直接写得数 2、口算104= 106= 108= 204= 406= 608= 3004= 5006= 7008=3、列式计算：40乘7得多少？5乘600得多少？ (四)、全课小结
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