我的基础真的很差高一高二没有学过一点.doc

共15页 第15页2011年文科数学高考展望及应对策略洞口三中 方锦昌（手机QQ：694969336 电子邮箱：）遵照县教育局的布置，按照三中的安排，我花了点时间，组织、整理了这篇发言稿，肤浅之见，敬请各位领导、各位同仁多加指点、共同探讨，深表感谢！一、团结合作，共创和谐、优良的教学环境2010年，我带领洞口三中高三年级以及高三理科数学组，围绕新课程的高考要求与标准，全力以赴，最终取得了今年的高考成绩：任届生任务92，但实际纯文化生，本一和本二上线达120来人。我自己的班级：299班，任务数14，上线26（其中本一9人，600分以上3人：曾鹏645分同济大学录取，全县理科第三名；曾德华635分，北京理工大学录取；刘杨601分，中南大学录取；我当班主任）。另一个班301班，任务数12，上线19；我们全校15个班，有12个班均完成或超额完成了高考任务！在三中，要取得这点成绩，其中的酸甜苦辣，我想二中、四中、六中、九中的同仁们感受会更深刻一些。我们学校，从07年开始，每年从四五月份到九月初，纷纷传言领导要变动，因而很多关键性的工作都没有人去落实，象高一的招生，有很多学校每年都搞得咄咄逼人，而我们却处处被动，简单走一下过场，导致一片凄凉，近几年尤为明显，所以这个书教起来也就更难了，“巧妇难为无米之炊”，在此感受特别深刻！数学更是感觉明显！2007年，我们全校招生，全县前200名学生，我们只有5人（我班1人，曾文，全县187名，报了三中，但8月22号到一中交了学费，费了很大力气才做通工作返回的，今年高考高了588分，长沙理工大学录取）；全县前1000名，我们只有103人，是洞口三中最最糟糕的一年，好在我们现在终于挺过来了！鉴于此，我首先想谈一下，没有好的生源，成绩恐怕是难于出来的。很多人上台介绍经验，滔滔不绝，那是成功后的炫耀！也是运气使然，当然肯定会有诸多付出，我们也应该理解。但每年经验介绍后，高考研讨会上，我们又真正学到了多少，这个问题我们现在是内部交流，大家是否可以畅所欲言呢？！我们洞口县的高中学校，五中、七中，说倒就倒了，现在应该稳定了吧。对于我们这些身居一线的老师们，这是富份还是灾难呢？今年暑假，很多老师为了保住高中教师这个饭碗，为了能在二中、三中、四中，谋到一个位置，到处窜动，几多艰难！现在，高中老师明显是多了，我们时时面临着下岗的可能！所以，尽管对现在的岗位有诸多不满；尽管洞口创新老师们的待遇，让我们产生了天壤之别的感概我发现大家时时有怨言、时时牢骚满腹！因此，我想说的一点是，要尽快端正这个心态，扭转这种思想，尽责尽力干好，还是要珍惜现有的，不能老是怨天尤人！经常跟他人去比环境、比待遇，那是很难调起自己的工作热情的，工作积极性自然会大受影响。有时候还是要耐得住寂寞，守得住清贫，平和一下自己的心态，扎扎实实地干好每一天，唯如此，幸运之神才会垂青于你，优越之地才会让你能真正有机会涉足！同时，借此机会，我呼请我们相互联盟，加强合作，不要相互拆台，让大家都能有口饭吃！特别是在招生上，现在的学生、家长，思想开放，信息灵动，你比别人有长处，自然是会占优势的，得理还是饶点人，不要再去采取一网打尽式的策略。每年我们高中老师跑到各初中去，拉班主任、拜访学生家长、求学生，劳民伤财！而且学生进入高中后，思想不纯，态度不正我们应该是深有同感的吧！况且，现在的各个高中，都负债累累，初中招生，又都在打肿脸充胖子，我们自己的待遇怎样呢！在初中学校、初中老师面前，我们的人格、尊严，也是苦不堪言！希望今天这个研讨会后，我们县的这个问题能得以彻底改变，当然若有冒昧之处，得敬请谅解罗！二、高考指标分配应成为我们教学中的动力源今年，所有的复读生均去了洞口创新，我们应届学校明年的高考会以怎样的状态出现，比较令人担忧！现在的老百姓，他们认可的只是结果，他可不管你的基础、你的付出。我们学校今年的任届生任务是143人，学校现在一直不敢把这个指标任务分到各个班去。2007年，我们学校就是因为高考指标太重，高考指标分配严重不合理（某个班竟然出现了负指标），导致大家天天在讨论这个问题，人心涣散，工作积极性严重受阻，结果2007年高考以惨败而收场。前车之鉴，我们应当吸取教训。明年的高考，肯定没有今年这么好考，不是说题目的难易会有多大变化，复读生对应届生的冲击，那是绝对的，这个问题洞口创新的老师最有发言权。2010年考得好，不要变成2011年高考的一个负担，这是我们迫切需要看到的！还有一点是，县里的指标分配方案是否合理呢？升学，至少70%应该是取决于学生。在三中，给你一个普通班，你捎尖脑袋去拼搏，考上一两个人，是有可能，但会产生轰动效应么！所以说，付出并不一定等于回报。老师们还是希望现实一点好，高考完成任务，能得到两三千元的普奖，完不成，这就泡了汤，这个差别确实还是比较大的；何况，我们相当一部分老师，都是三年才会轮到一次露脸的机会。在此，我们希望在指标的分配上，局里、学校各方面，能让我们感觉到前途一片光明，从而信心倍增、劲头十足！我想，这次全县联考，比对兄弟县级的数据，结合当前的形势，重新审订一下高考指标分配方案和高考指标人数，不知能否行得通么？三、每周训练与测试要扎实到位今年，我带三中文科重点班320班、321班，担任文科数学备课组长。我们学校文科每年应届生能考上三十来个人就是巨大的胜利了，这一届的形势恐怕还要更严峻一些。对于第一轮复习，我们每周安排七节课，基本上是依据学海导航这本书，每周花五节课的时间，对各知识点进行全面、系统的梳理与提高，这个过程，计划在2011年的三月份完成，这点我想大家可能都是这么做的。我现在在三中文科中所倡导的是，每周进行一次综合测试：一般是晚上考试，标准化考试，要求学生以高考心态去考，两个小时之后，把答卷收上来，然后发答案，详细解答每两个学生一份，让学生自由讨论半个小时。当晚考试结束后，务必将试卷阅完，第二天早餐时间，发到学生手中；然后一般是用两节课的时间再加以讲解。即使有时有点事耽误了，当天晚上的试卷，也一定要改出来，当然有时晚上要熬到十二点多！我每次测试后，立即让各班课代表组织同学改了选择和填空题，我只看解答题。对于培养圈内学生，关注一下他们前面75分的对错情况，并加以记载和总结，第二天讲解的时候，一般不做逐题讲解，主要是针对培养圈内学生的问题和错误多的地方加以讲解。讲解的时候，也主要是讲分析方法和解题思路，由于已经发了详细答案，因而不做全面的板书。同时，讲解全部结束之后，再一次将答卷收上来加以检查，看错误是否已更正，空白题目是否已重新做了一次。同时督促各班课代表和班干部，每月检查一次试卷集，要求学生适时整理、装订。每个同学在自己的试卷或答卷上，不仅仅是写上解答，还要求用不同颜色，适当记载自己的思想、思路和感概。每月月考之前，安排两节课或一个晚上，让学生全面回味本月的考试题集，全面梳理、整顿知识体系和自己的解题思路。这里我想强调的是，每周搞一次测试，我们的阅卷务必及时，不能拖！一定要做到趁热打铁，我每周改一次试卷，其他时间不阅卷，好象也并没有感觉到很累。况且即使当天晚上加了点夜班，第二天抽点时间适当休息也就行了。对于每周训练测试的选题，我的原则是，单周所用试题与复习相关进步内容一致，双周所用试题为全综合性。试题尽可能注重基础，难度较大的题坚决不用。在这一点上，我发现长沙市一中月考试题非常适合我们的复习进步用，而湖南师大的月考题则基本上是全综合性的，他们的试题质量好，水平高，基本上不要做大的改动。全品高考网、中学学学网、高考资源网、高中试卷网、学海网，基本上可以及时下载到。请大家关注一下这些网站，另外张家界的试题，一般是很基础的；衡阳市八中、浏阳市一中、醴陵市的一些月考试题，上传也都较为及时，下载以后，适当改动或拼凑一下，加以应用，感觉还是蛮好的。建议局里加入其中一个网站的校园通，共同使用，那样既经济又方便。我一般是把自己用过的教案、课件、试题，上传上去，捞到点数，所以要下载资料，倒也比较方便。这一点，原来洞口七中的严立芳老师做得很成功，他在全品高考网上不仅能下载资料，还增加了自己的收入，请大家尝试尝试吧！四、盯住培养圈内学生，适当加强个别辅导数学，是文科学生的一大瓶颈，文科高考的成败得失有很大程度取决于数学的得分。我们在高三的复习教学中，首先指导思想要明确，我认为，不能立足全体，每个班要确定一个培养圈，教学、复习、测试，均要以他们为基准。上课也好，测试也罢，只要这些同学认可，有长进就可以大胆地去推进。文科班有相当一部分同学跟不上，测试成绩惨不忍睹，我认为应属正常，做为老师，做为班主任，应容许其存在，且以平常心待之。每周测试之后，可以利用第二天早读时间，对个别同学进行必要的辅导，结合他前天晚上的测试，每次一个或两三个同学，有针对性地个别指点，相互沟通，这样做效果还是非常显著的。培养圈内之学生，都应当享受到这种待遇，在沟通的同时，多加咨询他们的想法和意见，然后适当改进自己的复习计划、复习内容。五、第一轮复习要重视基础，着力培养学生数学思想及数学思维能力要搞好高三总复习,必须培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。湖南高考试题越来越重视对学生能力的考查，培养学生的能力，必须以课本为依据，从基础抓起。通过第一轮复习，要让考生知道哪些知识是高中数学的主体知识，什么是网络的交汇处，使他们对教学基础知识的掌握达到必要的深度。 高考复习中教师是组织者，指导者，学生是执行者。高考的成功需要两者紧密配合。学生该怎么复习，我们又该如何引导，下面我就第一轮复习中出现的问题从学生学习和教师教学两方面来探讨一下，供大家参考。（一）、学生学习方面存在的问题 1、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把高中数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时解决不了。我认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高。那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我们的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们去回顾、思考。可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面，阅卷老师才有给满分的可能。 3、只练不想 有些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 （ 二）、教师教学方面的问题 1、偏巧、偏难 在教学中，我们所选择的高考复习资料的例题往往偏难的居多，高考复习第一轮其实就是优化基础，数学中的基本知识点、基本解题思路的方法是第一轮复习的重中之重，高考题大多是常规题，只不过是提出问题的情景改变一下而已，现有高考命题内容也在回归基础、回归课本。针对我们的学生的基础和能力，我们觉得在首轮复习中要淡化特殊的技巧，也不要急于推出较大难度的“综合题、创新题”。复习中要强化通性、通法，特别要注意小题大题化，小题综合化。在课堂的有限时间里让学生真正掌握我们最容易想到和掌握的大众化方法。 2、偏快、偏多 在首轮复习中，要脚踏实地，抓好落实，复习一点就要掌握一点，不要盲目追求进度。不要为第二、三轮复习留有足够时间而对基础知识的复习走过场、赶进度。否则后果就是把知识炒成夹生饭，结果是得不偿失。诚然高考复习是在学生基本掌握了中学数学知识体系，基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复课教学，但相信许多同学早先所学的这些基本知识、基本技能已经模糊并遗忘不少。所以要夯实基础需要学生课前对基础知识进行要点梳理，课后进行全面回顾，形成自己的知识体系，同时数学复习的出发点与落脚点都是培养自己独立解决问题的能力，所以在首轮复习中若过快、赶进度，学生既来不及巩固原有的基础知识点，更谈不上全面的提高。 还有一个问题是有的老师认为高考复习就是反复操练，搞题海战术。于是作业、练习还有各类试题要做几十套，学生疲于应付，哪有时间去思考，去梳理知识体系？数学的学习环环相扣，前面的知识没有复习好，有盲点、有漏洞，又如何学好后续知识？ 3、轻训练反馈 老师们对每次训练，每份测试都要认真及时批改，认真分析，在讲评时要有针对性，做到点面结合，把握住一次测试一次提高的机会。 六、第一轮复习，培养学生自觉的纠错意识尤为重要高三数学复习应该是知识整理而不是知识回顾，可以站在新的高度，全面、系统、扎实地掌握教材中的知识内容，形成知识网络。学生要去掉依赖性，要主动思考、主动分析，解决问题时需要有强烈的纠错意识。 1、要有纠错意识 目前有很多同学在这方面往往做得不够，平时的作业、练习等在做完之后不认真检查，老师批改后，或者核对答案后恍然大悟一下，就敷衍过去了。下次再做，然后再错。高三同学，应该学会自主学习，有目的有计划地复习，特别是自己要学会知识整理与归纳，对老师上课讲的内容、例题，对自己平时做的习题要进行分析；应该有自己的学习计划、复习计划，做到心中有底。一份试卷做完后，不但知道哪些会做，哪些不会做，而且还要知道哪些能得分，哪些会失分。 2、分类型解题 高三学习过程中，效率问题非常关键。重点问题重点学习，难点问题认真钻研。对一个比较难的知识点，要努力通过各种途径，如钻研、查找资料、老师指导等多种形式，真正弄懂它，杜绝一知半解。 函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容，解析几何、立体几何两大几何问题，通过几何特征考查学生分析问题、推理论证的能力，同时运算能力的考查也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的体现，三角、复数、概率虽说难度不大，但可以考察知识掌握的熟练程度和数学的基本功。 每一种题型的解题方法应有所不同，选择题要巧做，如特殊值法、排除法等；填空题要细做，因为填空题只有一个答案，没有过程分，方法正确，结果错误，是没有分数的；基础题要稳做，这是得分的关键，不能因为简单而一带而过；高难题要敢做，近几年高考压轴题，得一半甚至一半以上的分数是很多同学可以做到的，能完全做好的同学却不多。 3、关注应用题及新颖解题法 学好数学关键在于解题，但只解题不一定能学好数学。在训练时，首先提高正确率、然后注意解题速度。解题时不要满足于会做，更要注意解题后的反思，从中悟出解题策略，体会数学思想方法。 近几年高考中都有一些创新题。平时要注意一些新颖问题的解题方法，找到与所学知识之间的相互联系，处理问题的方法的共同点、思考问题的突破口，使自己在遇到新问题时不会措手不及，能够从容面对。应用题在新课程改革体系中，应该是十分有分量的。要通过经常性的反复训练与测试，培养学生的考试心态。保持一颗平和心，有时比学习方法更重要，这种能力的形成需要一个长期的过程。七、关注新旧教材之变化，适应新课改要求2010年湖南省高考文科数学试题，围绕着新课程标准中的内容主线、核心能力、改革理念进行命题。试题关注了必修和选修的比例，整体难度感觉比以往的要容易一些，学生得分也相对高了许多，这些都有利地推进了课程改革和素质教育的深入实施。今年的题型，有了一些变化，特别是在对新增内容的考查上，象复数、全称与特称命题、回归方程、极坐标与参数方程、优选法、几何概型、算法框图、三视图，均在选择或填空题中加以考查，而且较为容易，这个特征我想明年应当还会延续不变的。另外特别要注意到的是，在新增内容中，茎叶图今年没有牵涉到，线性规划、频率分布直方图的内容今年也没有出题，统计今年没有出大的解答题，结合广东、山东等省份的考题特征，2011年高考中，这里应加强针对性训练。在充分关注新增内容的同时，对传统内容的考查，还是始终体现“多一点想，少一点算”的命题风格。今年文科题中应用性解答题，与理科相同，我想明年这种应用题题型应该还会保留；而对于应用题，文科学生尤为害怕，甚至全题空白，这不是专门复习能解决问题的，应在平时的测试中经常训练，强迫训练，才能突破这个难点。文科中的立体几何，既删除了三垂线定理，也删除了向量法，所以这个题应当是不难的，但向量法我认为还是要补充，并且要求学生用得很熟练，可以这么说还是让他们以此法去得分吧。三垂线定理，我认为不必再加补充。这个问题，请各位探讨一下！排列、组合、二项式定理，文科中全部删除了，这样一来，概率问题只要牵涉个数，那就只有去数了，树枝图、表格法，甚至“往前走，不回头”的基本思想，达到熟练应用，这个题好处理。解析几何中，文科对直线与圆锥曲线