解决问题教案.doc

木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题用连乘两步计算解决问题上课时间第 八 单元（组）课时1课型新授教学目标经历解决实际问题的过程，会解答连乘两步计算的实际问题。了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学重点运用不同的方法解答连乘两步计算的实际问题教学难点运用不同的方法解答连乘两步计算的实际问题学法预设前置自学提纲设计3种颜色的花一共摆了多少盆？教学过程一、创设情境，引入新课。 周六同学们到花卉种植区去观赏花卉，发现有3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆。 用投影出示情境图二、主动建构，学习新知。 （一）呈现情境，提出问题 1、提出问题，揭示课题。 师：请大家仔细观察情境图，你能提出哪些有价值的数学问题？ 预设：每种花有多少盆？3种花一共有多少盆？2、寻找数学信息。 师：要解决这个问题，你们能从图中找到哪些相关的数学信息？生：找相关的数学信息？（二）自主探索，解决问题 1、师：你们能解决3种花一共有多少盆这个问题吗？请算一算，想一想先算什么，再算什么 。 为了让同学们看得更清楚，老师给你们准备了“点子图”，一个点表示一盆花。2、学生独立操作。3、展示、交流。 （1）方法一 853=120（盆） （2）方法二 835=120（盆） 师：你是怎么想的？学生说出自己的想法。（三）比较异同，提高认识。师：这个问题我们用了几种方法解决？（两种）现在请同学们比较这两种方法，有什么相同的地方？小组里交流一下。1、学生交流，相互补充。2、小结：通过比较发现，两种方法都是用乘法来计算的，并且用了两次，像这样的问题叫做连乘问题。解决类似问题，你喜欢用哪种方法就用哪种方法来计算。 三、运用新知，解决问题。 1、儿童节，学校打算在教学楼举办游园活动。为了增加节日的气氛，学校为每个教室进行了气球装扮。教学楼有4层，每层楼有5个教室，每个教室需要28个气球，一共需要多少个气球？（1）独立完成。（2）交流反馈。 4528=560（个） 5284=560（个） 师：说说你是怎么想的？ 生：先求一共有多少个教室，再求一共需要多少个气球。 生：先求一层楼需要多少个气球，再求4层楼一共有多少个气球。 2、在游园活动中，三年级同学设计了“25米来回接力跑”活动，一支队伍需要6位同学，每人要进行一次25米的来回跑，问一支队伍一共要跑多少米？（1）独立完成。（2）交流反馈。 2562=3000（米）或者2526=3000（米） 师：题目中没有出现数字2，为什么乘2？ 生：来回就是2次。 师：你的算式的表示什么意思？小结：因为它们之间的数量关系不一样，所以，分析数量关系多少重要啊！4、作业 自主练习13题 个人意见板书设计用连乘两步计算解决问题（1）方法一 （2）方法二 835=120（盆） 853=120（盆）教学反思木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题用连除两步计算解决问题上课时间第 八 单元（组）课时2课型新授教学目标经历解决实际问题的过程，会解答连除两步计算的实际问题。了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学重点运用不同的方法解答连除两步计算的实际问题教学难点体会解决问题策略的多样性学法预设前置自学提纲设计平均每个花架每层摆了多少盆？教学过程一、解决简单问题 （1）引入：（边说边板书。） “十一”到了，老师买来了6种礼物，平均分给3组同学每组有2人，平均每个同学能够得到几种礼物？ （2）出示礼物，谁能按题目的要求把礼物分一分。 （3）你能列出算式吗？ （4）汇报。 632 6（23） 二、自主探索，解决新问题 1、创造情景，引出问题。 为了庆祝“十一”国庆节，同学们装饰花架，请看：（投影出示例2情境图）谁来说一下信息，能提出什么数学问题。2、学生说信息3、学生提问题4、自主探索解决问题的方法。 5、组织交流，汇报结果。 9624 96（24） 三、自主解决问题。1、请学生独立解决教科书第86页“自主练习”中的4、5题。 注意留给学生充足的时间。 2、组织交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 四、练习 1、请学生解决自主练习的第7、8、题。 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决哪一个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。 在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2、请学生联系身边的事，提出需要用除法法两步计算解决的问题，并解决问题。 五、总结 个人意见板书设计用连除两步计算解决问题9624 96（24）教学反思木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题用连除两步计算解决问题上课时间第八 单元（组）课时3课型练习教学目标1、 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的用。教学重点用连除两步计算解决问题教学难点用连除两步计算解决问题学法预设前置自学提纲设计教学过程练习过程：一、基本练习1.听算86页 第6题 生独立解决 指名订正2、做87页第11题 生独立解决 集体订正二、指导练习1、87页第7题：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2、做第9、12、13题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：要解决这个问题我们必须知道什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？1. 三年级选派了一批学生去茶园里劳动 . 女生有 56 人 ,女生的人数是男生的2倍。三年级参加茶园劳动的一共有多少人？2. 小花5分钟步行520米，李想每分钟步行100米。谁的速度快？快多少米？让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：要解决这个问题我们必须先找到什么条件？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。个人意见教学反思板书设计用连除两步计算解决问题木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题用乘除法两步计算解决问题上课时间第八 单元（组）课时4课型新授教学目标1、 能用乘除法两步计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。2、 了解用综合算式解决实际问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点用乘除法两步计算解决实际问题教学难点探究用综合算式解决乘除应用题的方法学法预设前置自学提纲设计9千克南瓜需要多少钱教学过程 活动一：创设情境，提出问题。投影出示情境图。师：这是小强和小丽在南瓜种植区买南瓜的情景。通过他们的交流，你发现了哪些数学信息？学生口答。根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生提问题。活动二：合作交流，探究方法。1、 整理信息你能用自己喜欢的方法把这些信息进行整理，让我们看得更加清楚一些吗？ 学生整理，教师巡视。2、 反馈交流 展示交流整理信息的各种形式。3、 分析解答要求买9千克南瓜需要多少钱？（1）你是怎么想的？先独立思考并列式计算。 （2）小组汇报 183=6（元） 69=54（元）1839=69=54（元）4、回顾反思。引导学生回顾解决问题的过程活动三：巩固练习教材89页1-3题学生独立解答，反馈交流活动四：反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？个人意见教学反思板书设计用乘除法两步计算解决问题 183=6（元） 69=54（元）1839=69=54（元）木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题用乘除法两步计算解决问题上课时间第 八 单元（组）课时5课型新授教学目标1、 能用乘除法两步计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。2、 了解用综合算式解决实际问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点用乘除法两步计算解决实际问题教学难点探究用综合算式解决乘除应用题的方法学法预设前置自学提纲设计把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？教学过程活动一：创设情境，提出问题。投影出示情境图。师：这是小强和小丽在番茄苗种植区移栽的情景。通过他们的交流，你发现了哪些数学信息？学生口答。根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生提问题。活动二：合作交流，探究方法。4、 整理信息你能用自己喜欢的方法把这些信息进行整理，让我们看得更加清楚一些吗？ 学生整理，教师巡视。5、 反馈交流 展示交流整理信息的各种形式。6、 分析解答要求把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？（1）你是怎么想的？先独立思考并列式计算。 （2）小组汇报 6012=720（棵） 7209=80（行）60129=7209=80（行）4、回顾反思。引导学生回顾解决问题的过程活动三：巩固练习教材90页4、5题学生独立解答，反馈交流活动四：反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？个人意见板书设计 用乘除法两步计算解决问题 6012=720（棵） 7209=80（行）60129=7209=80（行）教学反思木李镇小学数学备课用纸年 级3课 题两步计算解决问题上课时间第 八 单元（组）课时6课型练习教学目标1、让学生进一步学会用两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用两步计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的用。教学重点用两步计算解决问题教学难点用两步计算解决问题学法预设前置自学提纲设计教学过程练习过程：一、基本练习1.听算91页 第6题 生独立解决 指名订正2、做91页第9题 生独立解决 集体订正二、指导练习1、91页第7题：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2、做第8、10、11、12、13题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：要解决这个问题我们必须知道什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？个人意见板书设计两步计算解决问题教学反思检测题1、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？ 2、买3瓶饮料需要6元，买5瓶饮料需要多少元呢？ 3、3张纸可以做15朵花，6张纸可以做几朵花？ 4、有2筐西瓜，每筐4个。把这些西瓜平均分给4个班，每班分几个？ 5、熊妈妈端来2盘苹果，每盘6个，平均分给4只小熊。每只分几个？ 6、课上