我与课改共成长.ppt

我与课改共成长 西陌联校董耀平 尊敬的各位领导 各位同仁 大家好 今天我演讲的题目是 我与课改共成长 耕耘在教改这一方蔚蓝的天空下 老师的角色是向导 是参谋 是伙伴 老师的语言是和风 是细雨 是彩虹 让每个学生都焕发出生命的激情 让每堂课都精彩纷呈 让新课改伴随师生在成长的自信中腾飞 在与新课改一起成长的岁月里 我慢慢的体会新课改带给我的收获和欣喜 课改 就像是一股甘甜的泉水 为我带来了新的思想和理念 课改 就像是一缕温暖的阳光 为我带来自信和快乐 一 初涉课改 刚接触新课程 如 雾里看花 水中望月 三维目标 师生互动 合作探究 专家指引等新名词让我目不暇接 因而深感迷茫与困惑 但是 课改教人深思 实验催人奋进 为了让自己尽快熟悉 理解新课程改革的理论知识 领悟新课改的真正内涵 我就像一株久旱的枯草快速地吮吸课改的甘霖 并自觉地把对新课程的理解运用到自己的教育实践之中 因此每次备课时 我都要反复地思考 课堂的设计是否合理 是否能达到预设教学效果 是否能让学生感受学习的快乐 同时我也常想 如果我是学生 所呈现的材料会给我什么样的感受和体验 通过这样的反复思考和回味 我总是不断地调整教学的各个环节和准备的教学材料 力求把课堂教学活动处理得更好 更完美 二 践行课改 按照新课改的理论 教师是主导 学生是主体 教师只是学生综合实践过程的组织者 帮助者 指导者 合作者 因此我在教学中 我力求做到让我的学生成为学习的主人 我常常通过提供若干有益的活动主题 项目或课题 让学生自主选择并自由组合成立学习小组去研究 利用课余时间去收集和整理好活动的资料 包括录音 照片 文字等各种资料 然后通过课堂交流反馈他们的研究成果 我再加以适度地点评和引导 从而实现变 悉数传授 为 适度点拨 让学生在 以活动引发兴趣 以兴趣点燃激情 以激情推动实践 的过程中做为学习的主体 而完成有效地学习 苏霍姆林斯基说过 应该让我们的学生在每一堂课上 享受到热烈的 沸腾的 多彩多姿的精神生活 要实现这样的效果 综合实践活动课就必须给学生足够的空间和时间 让他们能有自由发展的机会 在 回归生活 体验生活 学会生活 的基本理念下 我常以贴近校园 扎根生活 关注社会为主题 让学生针对校园中的人和事 情和景进行讨论 模拟 以努力使课堂成为一个主动的 开放的 探究的教学情景 综合实践活动课不能 教 当然也离不开必要的 教 我力求学生能主动提出问题 参与学习目标的制定 力求从挑战性问题出发 引起学生关注及研究的兴趣 力求从过程看体验 养成探究的习惯 教育家马卡连柯说过 爱是教育的基础 没有爱就没有教育 按照多元智能理论 不同的人其智能结构是有差异的 但是这种差异并不能说明智力的高低 只能说明不同的人学习倾向不同 学习爱好不同 因此做为教师 要从高高在上的指挥者中走出来 蹲下身子欣赏学生 了解学生 正确地评价学生 从而实现与学生共成长 所以 我在教学中 不再仅限于三尺讲台 而是更多地融入学生之中 领着学生走向实践活动 亲身体验 去指导 去帮助 去诱发学生的新的发现 新的开掘 通过一系列的师生 生生的合作互动中交流 使师生 生生相互沟通 相互影响 相互补充 从而在师生之间形成一个真正的 学习共同体 三 快乐课改 几年来 通过我教学的不断改进 我已经深深地感受到课改给我带来的快乐 在我和学生们共同编织的课堂上 我常常会被他们彰显个性的精彩发言所吸引 被他们的奇思妙想所陶醉 被他们充满自信的展示所感动 在这里 有与他人心灵的沟通 有与自己心灵的对话 在这里有对心灵的冲击和洗礼 也有对心灵的滋养和抚慰 课改使课堂变活了 变得更有趣了 使我更有亲和力 使学生的学习情感和态度也发生了极大变化 他们回答更主动了 敢说 敢问 敢尝试 敢创造 自信又活泼 课堂里多了学生的自主探究 多了小组合作 多了资料交流 多了语言积累 在我的课堂里 学生感受到了轻松 快乐 也得到了动手 动脑及个人素养的全面发展 所以 综合实践课堂也因此具有吸引学生的魅力 综合实践课因丰富多彩的教学活动而困境 也因丰富多彩的教学活动而斑斓 我在课改的春风沐浴下 更新教育观念 将呆板 枯燥无味的应试教育 变为灵活 有趣的素质教育 让我的课堂更加丰富多彩 焕发出生命的活力 在课改的大海中 我与学生同舟 成为孩子们学习的知心伙伴 成为新课堂导