老王导学案.doc

八年级语文导学案 主备人：周凤兰 审核: 八年级语文组课题老王第一课时授课者周凤兰 授课时间授课类型预习展示目标1、能够熟读关于老王外貌、动作描写的段落，准确理解文中意味深长的语句。2、通过合作探究，学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法，提高人物描写的能力。3、激情展示，阳光参与，激发爱心。重点学会用具体的事件来把握老王的性格特点，能够准确理解文中意味深长的语句。环节预设1、导入并明确目标 2、自主预习、交流备展3、展示提升 4、记忆检测学法指导学生结合必要的工具书，独立完成预习任务。展示时根据预习情况交流，师生共同确定展点，展示时要注意拓展，高于预习。导学过程【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。一、【作者简介】杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记饮茶等，长篇小说洗澡。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是围城。二、【自学导航】（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）读一读、写一写重点字音字形，并解释重要词语。三、【合作探究】（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？.文中写了与老王交往过程中的哪几件事？.你认为老王是一个怎样的人？4面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？写出对课文结尾一句话的理解。四、【体验人生，升华感悟】（教师寄语：爱是一切教育的基础！）总有一种声音让人泪流满面，总有一些照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。在你的周围有像老王这样的人吗？你将怎么去对待那些不幸的人？请拿起笔写下来。（注意他的特点，不少于100字。）五、1、【当堂检测】（教师寄语：我学习，我快乐，我达标，我进步！）本文是一篇写人记事的 （文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以 为线索，兼用 顺序和 顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“ ”，二曰“ ”。2、【自主练习】1.完成课后研讨与练习二。（AB 层同学必做，C层同学选做。）2.阅读训练。乞丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！出一只（）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的那儿得到了。、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的横线上各填一个词。我明白，我也从我的那儿得到了。、“我”和乞丐握手的基础是什么？、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？、结尾句有何深意？