2、第一朵杏花.doc

墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容2、第一朵杏花课时安排 2上课时间 月 日第几课时1教学目标1.指导学生读准字音、读顺句子，圈画出课文中的生字词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解课文大意。教学重点1 读通句子，读出意境。2 初步理解诗歌内容，了解植树的重要。教学难点读通句子，初步了解诗歌内容。教学资源投影，课件，图片预习设计自己圈画出生字、新词，生字组词，查字典理解词意。核心问题感受竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、激趣导入 齐读课题。2、 检查自学生字情况，反馈交流三、检查自学课文情况，反馈交流四、学习记忆生字五、总结课文。六、布置作业一、激趣导入 1、春天到了，各种花都开放了，多媒体出示娇艳的玫瑰、富贵的牡丹、高雅的梅花。2、多媒体出示一株淡淡的杏花，让学生说说画面。这样一株平凡的杏花却引起了一位大科学家的关注，这究竟是怎么一回事呢？由此引出课题。板书课题：第一朵杏花。 2、简单介绍竺可桢。2、 检查自学生字情况，反馈交流1. 出示课文的生字新词：明媚 程度 郑重 仰起 掌握 兴冲冲展开 估计 大概 规律 曾经 顷刻间 指名会读的当小老师领读。 开会车读。 全班抢读。2. 教师就学生错误较多的做出纠正和指导。3. “仰”这个字需要重点讲解笔画，注意不要多一笔，“曾与顷”的读音要强调。三、检查自学课文情况，反馈交流 1. 这篇课文共有几个小节？2. 谁愿意读给大家听一听呢？3. 指名愿意展示的，不愿意展示的也要鼓励他，积极发动班级学生评价，以鼓励为主，不要打击别人的自信。4.纠正学生读课文时的错误地方，教给学生朗读长句子的方法。5.交流自己在朗读过程中的困惑和难点。重点理解以下词语：明媚 绽开 顷刻间 郑重 精确 估计 6.四、学习记忆生字 重点强调“曾、泛、皱、掌”，注意引导学生从字形上记忆生字。五、总结课文。1.让学生说说课文主要写了什么内容。2. 引导学生按照第一次看杏花，第二次看杏花和竺可桢爷爷的话， 把课文分为三段。3.让学生说说通过自己的学习明白了什么，还有哪些地方有疑问，可以先在小组内讨论一下再交流。（了解学情，为第二课时的精讲点拨作铺垫）六、布置作业 1.完成习字册。 2.抄写、听写课后第三题的词语。板书设计： 2、第一朵杏花 明媚 程度 郑重 仰起 掌握 兴冲冲 展开 估计 大概 规律 曾经 顷刻间 第一次看杏花：（ ）（ ） 第二次看杏花：（ ）（ ） 竺可桢通过观察掌握了规律：（ ） 墟沟小学“一二四建构式生态课堂”课时教学设计教学内容 2、第一朵杏花课时安排 2上课时间 月 日第几课时2教学目标 1.抓住关键词语，理解课文内容，体会最后一段的深刻含义。 2从竺可桢掌握气候变化的规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学重点 抓住关键词语，理解课文内容，体会最后一段的深刻含义。教学难点 从竺可桢掌握气候变化的规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学资源投影。预习设计搜集竺可桢的资料，圈画出表现竺可桢一丝不苟的工作态度的词语。核心问题什么是第一朵杏花？为什么要找它？怎样发现的？教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习导入二、出示自学提示，学生进行自学三、精读课文，精讲点拨四、总结全文五、布置作业一、情境渲染，引出竺可桢一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。这淡淡的粉红的杏花不仅吸引了无数的蜜蜂在花间翩翩起舞，更吸引来了孩子们在这里驻足观看，课时他们哪里知道，著名的竺可桢爷爷比他们更多地注意到了这美丽的杏花，而且不止一次地观察过杏花呢。课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是在什么时间？（一年前，一年后） 二、出示自学提示，学生进行自学（1）竺可桢是一个什么样的人？请同学们默读课文，用“”划出文中相关的句子。（2）说说你从自己所划的句子中感受到什么。（3）通过朗读读出自己的理解。三、精读课文，精讲点拨重点指导：（一）“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”1.弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。2.“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。3分角色练读（二）“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”1.从这句话中你明白了什么？2.“郑重”什么意思？你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？ “郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟（三）“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”你怎样理解“精确”一词？从这段话你感觉竺可桢爷爷是什么样的人？（四）总结全文：竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？课文为什么要以第一朵杏花为题？师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，