2019-2020年一年级语文上册 山石田土教学实录 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 山石田土教学实录 人教版一、导入新课：小朋友，语文课上你们都想学习哪些知识呀？（学写字、写文章、学拼音）。大家想学的这些知识，在今后的语文课上我们都会慢慢学到，今天咱们就先来认识几位“生字朋友”，喜欢吗？二、新授过程：1.整体出示八幅图，引导学生主动思考。师：请小朋友仔细观察这些图，看看你发现了什么？生：老师，我发现了第一幅图像一个火红的太阳。师评：你观察的真仔细，“火红”这个词用的非常准确。生：（学生跑上台指说）我发现这幅图画了一条小河，河里有清清的水在流动。师评：你真是个想象丰富的孩子。生：师评：小朋友们真了不起，通过仔细观察，动脑想象出色的回答了问题，老师真为大家高兴！2.整体呈现图及象形符号，引导学生自主合作、主动探究、主动发现。师：（再整体出现象形符号）现在请小朋友们再仔细看，你又发现什么？生：稻田上面的符号很像稻田的样子。师评：小朋友们一起来看看像不像？（出示课件：象形符号变大变宽与图重合）奥，它太会想象了，真棒！生：（对显而易见的如“日、月、火、山、石”不必出示课件，结合图请学生自主指一指即可，“土、水”运用动画课件呈现，帮助学生理解、记忆。）师：从小朋友的发现中，我们可以看出？象形符号都是按（启发学生一起说）实物的样子设计的。师：（呈现汉字）古代的字，小朋友已经认识了。下面，我们来做个找朋友的小游戏，好吗？生：好。师：老师这儿有一些卡片，上面就是咱们今天要认识的“生字朋友”，谁愿意上台给他们找到自己的朋友？对自己有信心的小朋友请你自己走到台上来。（学生自由上台为汉字找到朋友，贴上。）师：大家的本领可真不小，能自己解决问题，学习知识。现在，我们就请刚才为汉字找到朋友的小朋友，来当小老师，上台来领大家读一读“生字朋友”小朋友一起拍手跟读。（学习的过程完全有学生自主完成，教师知识相机指导。）3.小组合作，激发兴趣，面向全体。师：上来领读的小朋友，声音洪亮，非常大方，可真是几位不错的“小先生”。老师相信，下面的同学在经过精心的准备后，同样也会很棒！是吗？好，下面，我们就以小组为单位，互相教一教、读一读。呆会儿再请更多的小老师，上台领读。大家行动起来吧！（学生分小组活动，教师巡视，参与其中，形成“学习共同体”。活动后，着重给学困生及中等生机会当小老师，面向全体，树立起学习的信心。）附送：2019-2020年一年级语文上册 山石田土教案 人教版素质教育目标(一)知识性学点1.学会“山、石、田、土”四个生字，理解由这些生字组成的词语。2.认识新笔画，学会数笔画。(二)能力教学点l.教给学生学字方法，帮助学生形象记忆。2.流利朗读课文。(三)德育渗透点1.了解字的起源，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2.激发学习兴趣。重点、难点重点：一个基本笔面 四个生字的音、形、义。难点：在田字格中正确书写。课时安排一课时。学生活动设计1.认识“象形字”。2.书写“山、石、田、土”。教学过程(一)激发兴趣，导人新课1.同学们，你们知道“字”是怎么来的吗？2.师画“白白”并讲解“水”字的由来演变，了解古代人们的聪明才智。小结：有许多字都是古代劳动人民从生活实践中创造出来的，今天我们再来学习这样的四个字。(二)投影出示教课书的四幅画，认识“山、石、田、土”(三)朗读课文，在读文中初步认识字形(四)理解字意1.结合生活实际和图画了解“山、石、田、土”的意思。2.扩词练习。(五)指导书写1.认识“山”。(1)学习新笔画“竖折 ”。(2)指导书写规则：“先中间，后两边”。2.认识“石、田、土”，重点指导“土”，上横短，下横长。3.学生说说自己是怎样记住这四个字的。4.在田字格中正确书写。(随师书写)