2019-2020年一年级语文上册 树叶 1教学实录 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 树叶 1教学实录 语文S版教学目标：1.知识目标：认识8个生字。2.能力目标：自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。3.情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。教学重、难点：重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。教学准备：1.让学生课前收集自己喜欢的树叶。2.课件，生字、词语卡片。教学过程：一、创设情境，激情引入。1.配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？2.谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？3.板书课题，让学生齐读课题。（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，合作识字。1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。2.小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。3.交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？4.检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。5.大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）6.除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）7.游戏巩固摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。三、动作结合，朗读感悟。1.老师配乐范读。2.教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。3.指名朗读，再让学生评议。4.指导朗读方法：大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）5.多种形式朗读感悟。（分组读男女比赛读齐读）6.加动作读，加深理解。7.背诵课文。四、拓展课文，课外延伸。1.仿照课文自由编诗句：树叶飞在空中，蜻蜓_。树叶落在地上，小鸡_。树叶漂在池塘里，蝌蚪_。2.请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）3.质疑，释疑。（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。）板书设计：树枝扇子小虫被子树叶鱼儿花伞小鸟风筝附送：2019-2020年一年级语文上册 树叶 2教案 语文S版【教材分析】本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句写大家都很喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。由于大家都喜欢它，所以树叶感到很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。【教学设想】本教学设计采取多种形式的读书、评价、讨论，让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开想象。在教学过程中强调读，不同的孩子，不同的读书，读出不同的滋味，让学生在读中有所感悟和思考。【教学目标】1认知目标：指导学生认识“长、它、当、落、被、河、真、高、兴”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。学习新笔画“竖提”。2能力目标：指导学生朗读课文。背诵课文。3情感目标：培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。【教学重点、难点】重点：识字写字和读背训练。难点：省略号的理解，引导学生想象。【教学准备】1生字和词语卡片、多媒体课件。2收集几片不同的树叶。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、指导看图，引入课题。1 播放课件，出示课文插图。先让学生整体观察，再一部分一部分地观察。说说图上画了些什么？（创设情境，激发兴趣，培养观察能力。）2 读课题。看到课题，你想知道什么？快读读课文吧。二、初读课文，读准字音。1借助拼音读熟诗句。边读边用笔画出生字词，多读几遍。对于自己感兴趣的句子，可多读几次，不会读的字向同学请教。2同桌合作学习画出来的词语。比一比，看谁进步快，读得好。（给学生充分的读书时间，引导他们互帮互学，培养他们的合作精神，提高学生独立识字的能力和读书能力。）3再读课文，注意把字音读准。数一数，这首诗共有几行，由几句组成。三、再读课文，理解内容。1朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。2播放课件，出示问题。（1）在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？（2）大家把树叶当作什么？说明了什么？（3）“我”为什么真高兴？3围绕问题再读课文。互相讨论。（设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲，反复朗读，让学生自读自悟。）4指名逐一回答问题，根据回答，屏幕显示画面和所答的内容。5学生齐读屏幕上的词句。想一想，你还有什么问题要提吗？（鼓励学生质疑。）四、学习生字，引导识记。1出示9个会认字和4个会写字。2自由认读，读准字音。3谁愿意当小老师给大家带读？这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的？（启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律。）4选自己喜欢的字组词。教读多音字“长”、“当”。用“高兴”练习说话。（积累词汇，运用语言。）5开火车认读词语卡片。同学之间相互考考生字是否认识。6做字音、字形找朋友的游戏，熟记生字。（激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字。）7播放课件，口头填空。树枝拿它当（ ）。小虫拿它当（ ）。鱼儿拿它当（ ）。小鸟拿它当（ ）。五、总结。布置作业。树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来了温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。今天，小朋友们的表现真棒，老师也很高兴，老师也很喜欢你们。课后，请小朋友们收集几片不同的树叶。再认真、有感情地读读课文。第二课时一、情境再现，复习引入。1再放课件，学生边看边感受树叶和树枝、小虫、鱼儿、小鸟亲密、协和的关系。2你们想不想把自己的感受读出来？（再现课文情景，使学生回忆课文内容。）二、朗读背诵，感悟理解。1自由地读课文，喜欢怎样读就怎样读。然后分组轮着每人读一遍课文，要求读得正确、流利，读出语气。然后评一评谁读得最好，好在哪里。2教师导读。指导学生读出节奏和重音。（强调读书，反复训练，读出不同的滋味。）3小声读课文，边读边观察插图，注意树叶与扇子的相似之处，想一想：为什么说树枝拿它当扇子呢？用同样的方法指导学生理解后面的二、三、四句。4再读课文，体会作者用词的准确：在树上的叶子，用的是“长”；地上的叶子，用的是“落”；小河里的叶子，用的是“漂”；天上的叶子，用的是“飞”。5认识“”号，体会课文中省略号的用法。鼓励学生展开想象。树叶还会到哪里？还有谁会喜欢它？自由上台说说自己的想法。屏幕出示：树叶落在地上，蚂蚁（ ）。树叶漂在池塘里，青蛙（ ）。6同桌对读，一人一行，边读边做动作，然后评一评，谁读得好，好在哪里。7讨论：你觉得课文中哪些语句最精彩？8指导背诵课文。9交流：展示自己捡的树叶，说说它们像什么？三、指导书写，积累词语。1指导书写“长、