教育部全国高校教师网络培训.doc

教育部全国高校教师网络培训电力电子技术精品课培训班上海分中心班级讨论总结2010年3月20日我们是电力电子技术精品课培训班上海分中心的学员。全班共3名成员，分别来自上海海洋大学2位、上海海事职业技术学院1位。对于电力电子技术这门课程的教学，大家结合自己学校的教学情况和这次培训的体会并就讨论题目进行了讨论，下面将讨论内容摘录如下：1. 您在“电力电子技术”教学工作中遇到的主要困难是什么？您是如何解决的？上海海洋大学 张海刚：我校是近两年才开设电力电子技术课程教学的，在教学过程中，感觉学生的基础不扎实，因为这门课程对电工原理、电子技术和电机学等有一定的要求，所以学生对电力电子电路的波形分析等较难理解。我认为，讲课内容还是浅一点、基础一点好。上海海洋大学 李军军：我同意张海刚的意见。这门课上课有难度，学生听课后，一开始有点懂，但一做题就感觉无从着手去解题，关键是思路没有理好。另外学习兴趣方面要加强引导。应多举一些应用实例，如电力电子技术在新能源中的用处等。上海海事职业技术学院 黄俊：我从事电力电子技术课程的教学经历比较短，到现在为止，一共教了45个班级。在教学过程中，发现这门课程较难，学生很难理解，正象裴元庆老师说的那样，学生具有的电学知识是电路分析中所讲的稳定的电路及稳态的参数、标准的直流电与交流电，对于缺角的非正弦交流电及非标准直流电，学生的理解方面出了很多问题。包括波形与参数计算，对于我们高职学生来讲难度更大。为了提高教学效果，所以在讲课过程中，必须经常复习以前电路分析中所学的电学基础知识，如交流电的相位、瞬时极性、电感的自感电势等概念；加强电路的定性分析，特别是分析方法，内容不求多、深，要求理解。在讲课过程中，多举生活中的相关例子，如调光台灯，不间断电源等，以提高学生学习的兴趣。2目前您使用的电力电子技术教材章节结构是否合理？教学过程中有何问题、体会、意见及建议。上海海洋大学 张海刚：我校目前用的电力电子课程教材就是西安交大的电力电子技术第四版，我认为这本教材的章节结构还是比较合理的。教学过程中我建议有关控制电路与主电路的定相问题还是应该讲的，因为课时较少，我们是以前面几章的内容为重点来讲的。上海海洋大学 李军军：西安交大的电力电子技术第四版教材比较好，即讲了电力电子基础方面的知识，又增加了很多全控型器件的内容及应用。可以让学生了解当前电力电子技术的发展方向，非常好。上海海事职业技术学院 黄俊：我所使用的是高职高专教材半导体变流技术，由莫正康主编。这本教材的电力电子器件重点是晶闸管，我认为对高职学生还是比较适用的，后面也提了一些全控型电力电子器件，可作为扩展了解。教学中的主要问题是课时越来越少，原6070，现5060，对高职学生的教学需要重复讲。书后的一些习题有一定的难度，需作定性分析后才能确定它的波形与参数，学生不容易做出来。另外实验装置较缺乏，限制了学生的动手操作，难于理论联系实际、巩固所学的知识。在教学中，我觉得不能整堂课都用PPT来教学，因为电力电子电路的分析中，有很多变化，最好用黑板描述出来，学生便于理解和掌握。而PPT教学，象放电影似的，学生不容易记住、理解，但有些复杂的波形还是用PPT显示较清楚，我一般是，开始时用黑板板书上课，用黑板一步一步引导学生思考有利于培养学能的分析问题能力，待学生把分析方法基本上掌握后再用PPT教学。3对课程网站的内容及形式有何意见及见解。上海海洋大学 张海刚：王教授把他们的电力电子技术这门国家级精品课程介绍给我们，使我们知道了非常重要的一点就是，搞一门精品课程其教师团队与网站建设是非常关键的。另外重点强调了学电力电子技术主要在于电力电子技术的应用，我感觉收获很大。上海海洋大学 李军军：裴教授讲课内容非常丰富，在讲内容的同时，讲了许多他自己在教学过程中的体会，对我非常受用。这种培训形式很好，既能节约时间，又能学到东西，这对我以后的教学提高有非常大的帮助，以后能否多搞几次。上海海事职业技术学院 黄俊：本次培训王教授、裴教授二位老师讲解得深入浅出，我非常的感兴趣，所以从头到尾听得都非常仔细。王老师准备精品课程申报材料的认真仔细，科研工作、教学工作的热忱，是我们的楷模。裴老师几个有关教学方面的讲解，几乎解答了我长时间困惑的一些教学中的问题，有一些教法，听了裴老师的讲座后茅塞顿开。很荣幸参加这次培训交流，在这两天的培训当中，王老师介绍了他们的精品课程网站上的相关内容，内容丰富，条理清晰，使我以后能找到所需要的信息，网上资源相当丰富，便于我们自主学习。通过这次培训，使我们能有一个教学经验交流的平台，增加自己相关知识的积累，能相互讨论存在的共性问题，所以这种培训形式很好对我有很大的帮助。4实验学时数、实验设备的限制与学生动手能力的培养间的矛盾，您是如何协调解决的？上海海洋大学 张海刚：我校的电力电子技术实验课时约8个学时，四个实验：大概是单相、三相、逆变、斩波实验。但实验设备的数量较少，只能轮流做，对学生动手操作能力的提高受到了一些限制，我想一个是增加课时，给每位学生都有动手操作的机会，另外一个是启用相关软件操作来补充实验的不足。上海海洋大学 李军军：实验一直是教学中的一个薄弱环节，主要体现在设备与师资上。学生动手操作比较少是客观存在的。上海海事职业技术学院 黄俊：理论与实践总是相辅相成的，尤其是学电类的相关内容，往往实验环节是必不可少的。电力电子技术的实验课时有限，实验设备也较缺乏，所以怎么来解决学生动手操作的问题比较突出。现在各学校电脑机房很多，我想能否用一些适合电力电子电路方面的计算机仿真来做实验，就像EWB那样的仿真软件，这样既可以提高对所学理论知识的理解，又可以避免烧坏元器件和仪器设备，节省了资源。但目前我们还缺少这样的应用软件。我们是在高级维修电工的考证培训中，加强学生对于电力电子技术动手能力的培养，来提高学生的动手能力。5您对本次培训有何期待？希望主讲人再补充些什么内容？上海海洋大学 张海刚：本次培训，对自己来说，有一定的收获。对有些疑难问题得到了正确的解答，也使自己增加了这门课程的教学经验，在今后的教学中进行正确的运用。希望主讲人多讲一些有关实验方面的内容。上海海洋大学 李军军：教材内的实验，对我校学生来说较难、较深，能否多搞些基本实验让学生做。希望主讲人再补充一些做实验的方式方法，以及实践如何与理论课程的联系。上海海事职业技术学院 黄俊：这次培训所讲的内容有些对我来说有很大难度，但对我是一种促进，促使我将继续学习，不断更新自己的知识，加宽电力电子技术的知识面，加强自己的教学能力。另外，我希望主讲人能否再