送东阳马生序复习教案.doc

送东阳马生序复习教案一、文学常识积累：1、本文选自宋学士文集，作者：宋濂 字：景濂，号潜溪，谥号文宪。明初文学家。他与刘基、高启并列为明初诗文三大家。2、序，文体名，本文是篇赠序，属临别赠言，宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。二、字词积累：（一）、重点字词解释1、无从致书以观：得到 2、每假借：常常 借 3、弗之怠：不；代抄书 4、走 跑 5、逾约 越过约定的期限 6、以是人多以 因此 7、益慕圣贤之道：更加 8、又患无硕师名人与游：学问渊博的老师 9、尝趋百里外从乡之先达执经叩问 跑 请教 10、未尝稍降辞色 言语和脸色 11、援疑质理引、提出；询问 12、或遇其叱咄有时 ； 训斥、呵责 13、色愈恭，礼愈至 周到 14、卒获有所闻：获得知识 15、俟其欣悦 等待 16、至舍，四支僵劲不能动：书馆 通肢 17、持汤沃灌 热水；浇洗 18、以衾拥覆 被子 19、寓逆旅,主人日再食：住 旅店 每天20、同舍生皆被绮绣：通披，穿 21、腰白玉之环 名词作动词，腰佩22、右备容臭 气味，这里指香气 23、烨然若神人 光彩照人的样子 24、緼袍敝衣旧絮；破 25、略无慕艳意：羡慕 26、以中有足乐者 因为 27、不知口体之奉不若人也 指吃的、穿的 （二）、古今异义词积累1、走送之： 古义：跑 今义：走2、持汤沃灌： 古义：热水；今义：食物煮后所得到的汁水3、人多以书假余 古义：借 今义：虚伪、不真（三）、通假字1、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”， 穿（四）、一词多义1、至：礼愈至（周到） 至舍（到）2、以：无从致书以观（来）以是人多以书假余（因）以衾拥覆（用）3、日：计日以还（日子） 日再食（每天） 于是与亮情好日密（一天天）三、重点句子翻译1、录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叫问。又担心自己无法和学问渊博的老师、有名望的人交流。我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到老师的训斥，我就态度愈加恭敬，礼节更加周到，不敢说一个字来争辩。4、故余虽愚，卒获有所闻。所以我即使很愚笨,但是最终也收获了很多知识。5、曰再食，无鲜把滋味之享。每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。6、余则缊敞衣处其间，略无慕艳意。我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。四、课文结构梳理第一段：记述自己青少年时期求学的经历。v 幼时抄书之艰v 成年叩问之难第二段：写从师求学的艰苦情况。v 求师奔走之劳。v 住读生活之苦v 总括：勤且艰五、写作特色：对比的手法 “同舍生”服饰华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。通过对比，告诉我们：作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。六、思考题：1、作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？刻苦学习 博览群书 虚心求教（1）、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。（2）、向人求教要谦虚诚恳。（3）、学习要积极主动、敢于发问。（4）、学习要勤奋刻苦、不畏艰难。2、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。 原因：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。体会：现在的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求，刻苦勤奋学习。3、宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。4、怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？条件不好，仍然能学得好，只要能像宋濂那样勤奋专心，条件好，也不一定能学得好，像某些太学生那样，学习条件的好坏，对学习有影响，但不是决定性的，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。5、段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？（抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦）6、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？要点：尊师，应该谦虚；尊师方式应改，提倡平等交流。恭敬、尊重。示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。七、人物形象分析：宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈的人。八、理解性默写1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。2.最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人。5、“人多以书假余”的原因是：录毕，走送之，不敢稍逾约。 6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 ：余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者。小资料古