专业发展规划.doc

江苏省无锡立信职教中心校专业发展规划（20062010）专业建设是学校建设和发展的关键，具有一定特色的专业对提升学校综合实力，提高学校办学水平将起到重要的作用。为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，根据学校总体发展规划，指导未来五年的专业建设与改革工作，特制定学校专业建设发展规划。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持“面向市场，服务社会”的办学宗旨，实践“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的办学方针，立足江苏，面向全国，准确把握职教发展趋势，走校企合作集团办学之路，坚持特色发展、品牌领先、服务为本战略，为经济社会发展培养高素质应用型、技能型中高级技术人才。根据学校的总体发展规划，我校专业建设的基本思路是：加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。根据江苏省、无锡市产业结构调整和优势产业发展的需求，结合我校现有专业的特色和优势，建立文理协调发展的专业体系。二、现有专业概况专业设置：设财经、加工制造、信息技术、商贸、文化艺术等五大类16个专业，其中省级中职示范专业3个，市级骨干专业3个。通过联合办学，举办五年制高职教育已有4年，现有作为江苏联合职业技术学院办学点，设五年制高职专业4个，按五年制高职专业建设要求组织教学。学校专业分布合理，文理分设两个校区，形成专业齐全，布局合理，结构优化的专业体系。现全日制学历教育事业规模达3458名。附表一：无锡立信职教中心校专业设置一览表师资条件：学校现有教职员工325人，其中专任教师221人，高级职称教师36人，中级86人，中高级职称所占比例达53%；研究生11人。专业专任教师135名，其中“双师型”教师占总人数的55%；外籍文教（日语外教）专家4人。目前，学校区级以上教学骨干教师13人，“名师工程”培养对象1人，成为专业建设的接班人。教学设备：学校教学设备实行校、科、学科组三级管理,逐年增加教学仪器设备购置资金，实验、实训条件完善。建有机电实训中心、经贸实训中心、计算机实训中心、动漫实训中心等，建有校园网教学平台、广电中心、计算机中心、外语广播电台、电子商务均架实验室、各专业模拟实验室等大批现代化教学设施。现拥有网络机房15个、多媒体语音室4个、财会模拟实验室2个、无线外语发射电台2套，还有模拟银行、珠算实训室、ERP实验室、办公自动化实验室、电化广电中心实习室、计算机安装与维修实验室、高级网络实验室、综合布线室、物理实验室、画室、拷贝室、影视编辑室、公差、金工实验室、机械原理液压实验室、钳工实习车间、数控实训车间，电子技术实训室等，教学仪器设备总值达1554.75万元。三、专业建设与发展的原则（一）专业设置与调整的基本原则1、坚持专业设置匹配地方支柱产业，专业调整匹配转型升级产业，专业开发匹配新兴产业的兴起。坚持以社会人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的中、高级技能人才为目标，不断优化人才培养方案，努力为地方经济建设、科技进步、社会发展服务。2、遵循教育发展规律，保持专业的前瞻性与可持续性。正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，充分考虑专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业方向。对市场经济需求旺盛的专业要做大；对具有明显特色和优势的专业要做强；对竞争力不强且贡献力不足的传统专业要加以大力改造和调整。3、坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结合的道路，增强专业发展后劲，使学校的专业结构更加合理，优势和特色更加明显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。（二）增设新专业的基本原则1、统筹规划，突出重点，适时调整，有计划、有步骤地进行新专业建设工作。（1）以就业市场为导向，充分考虑相关专业的支撑条件和关联度，积极慎重地分批增设部分新专业。（2）根据产业转型升级和新兴产业的发展，有重点地开发社会急需的，能直接为地方经济发展服务的专业。（3）突出效益，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业。 2、充分论证，积极做好教学文件，师资、实施等方面的准备工作，加强新设专业基本条件建设。四、专业建设目标（一） 总体建设目标根据学校总体发展规划，结合学校的实际情况，近五年中，专业设置要形成高职为主，中职为辅，文理兼俱的专业结构。以江苏省课改实验学校创建为契机，抓住新校区建设的机遇，以示范专业和精品课程建设为龙头，采取有重点、分层次、滚动建设的办法，构建与高等职业技术学校和示范性高水平职业学校相适应的，覆盖文、理等多个学科，数量适宜、门类较全、结构合理、优势互补的专业体系。（二）具体目标不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业方向，巩固和加强基础优势专业，大力发展社会急需的应用型专业，扶持和发展新兴交叉专业。在建设好目前已有的3个省级示范专业和3个市级骨干专业基础上，力争省级示范专业达到4个，校级重点专业布点4个。同时，提高专业学历层次，在示范专业建设基础上，增设五年制高职专业47个，形成高职为主，中职为辅，文理兼俱的专业结构，强化会计、数控技术、商务日语等品牌专业优势，突出计算机网络技术专业和动漫设计与制作专业的特色。 在近五年中，拟申办五年制高职专业3个，申办专业主要涉及财经、加工制造、信息技术、商贸和文化艺术等五个专业门类，到2010年，使高职专业达到7个。五、学校专业设置的基本框架（2006年2010年）见附表二六、专业建设与发展的措施 1、加强对专业建设工作的领导，明确专业方向与特色。充分发挥无锡立信董事会和各专业指导委员会的作用，跟踪地方支柱产业、新兴产业和特色产业发展趋势，对专业建设加强宏观调控，定期对学校专业建设进行诊断和调整，整体上把握专业建设方案，对不同类型的老专业与新专业以及专业设置制订不同的实施计划。每一个专业必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向。同时努力拓宽专业口径，形成专业特色。2、明确人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案。 深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，构建“实用与实践”为原则的人才培养方案。发挥江苏立信职教集团的功能，以人为本，以学生的可持续发展为基本要求，实施校企合作、工学结合人才培养模式，培养满足企业所需要的中、高级技能型人才。3、深化课程改革，提高教育质量。积极推进教学改革，确保教学质量稳步提高。进一步更新教育理念，牢固树立“以人为本”的教育思想观，“全面发展”的人才质量观,“注重创新”的人才培养观,“学生主体”的教学管理观。进一步创新教学制度,实施学分制和选课制;适应高职教育改革发展和课程改革大趋势,与时俱进,革新、调整、优化课程体系。进一步落实江苏省课程改革实验学校工作计划，深入贯彻课改理念，实施课改内容，实践理实一体化教学模式，突出职业技能的训练和社会实践活动的开展，提高学生技能水平和从业能力。进一步扩大教学信息化管理范围，完善教学质量监控与保障体系。 4、加强专业师资队伍建设，不断提高专业建设水平。提高专业建设水平的关键，是提升教师队伍的能力水平。学校将以高等职业技术学校专业建设标准为依据，发挥绩效考核激励作用，结合目前师资队伍现状，认真制定师资队伍建设规划。走外部引进能工巧匠、高水平领军人才、专业带头人与内部培养相结合的师资力量提升之路，采取个人主动发展与学校分层重点培养相结合的措施，建立学校树典型（校级骨干、名师工作室等）、搭平台、打基础，同时向上争取创优评优机会的良好机制，重点建设专兼结合的双师素质教师队伍，建设多个课程改革的团队。到2010年，争取有3人成为市级学科带头人，获硕士以上学位的教师比例达到15%，“双师型”教师比例达70%以上，各专业师资队伍学历和职称结构基本达标，且形成稳定的学科梯队。 5、紧密结合专业的发展，加强专业实训基地的建设。抓住新校区建设这一发展契机，加大投入，加强实训基地建设的投入，发挥现有省级实训基地的示范作用，带动相关实训基地的发展，形成水平较高、容量较大、条件配套的硬件环境和一支数量足够、相对稳定的实习实训指导教师队伍。完善实训基地管理机制，引进企业生产管理理念与制度，营造企业文化氛围。发挥资源共享、区域辐射的服务功能，为区域内职业院校实习实训项目建设、管理和师资培训、区域内各类社会培训提供指导和服务。加大与本地相关单位、企业的联系，尤其要加强与一批高新技术产业相关的基地的联系，拓展各专业稳定的校外实训基地。校外实训基地的拓展要选择规模较大，生产设施和管理水平较先进的企业，每个专业能建立五家以上稳定的校外实训基地。既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、生产和科研三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。6、实施校本提升战略，加强教学研究、改革与实践。实施校本提升战略，通过立项课题研究等形式，理论与实践相结合，针对性地开展教学改革研究与实践。各专业部在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划，在微观层面上要不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且