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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题U1Cinderella课型新授课时4课时主备人梅娟学习目标1.能了解，理解故事时间“Cinderella”.2. 能流利朗读故事时间“Cinderella”；尽量会背。3. 能认，读，应用单词：why,because,clothes,put on, have to,before,try on,fit. 4.能够正确运用动词第三人称单数谈论Story time的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；5.能够理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；6.能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；7.能够区别运用because和so；have to和must。8.了解dr的发音；9.了解童话和神话这两种文学体裁。10.理解并流利分角色朗读卡通时间。 学情分析重点、难点：1.能认，读，应用单词：why,because, clothes,put on,have to,before,try on,fit.2. because和so的意义用法区别； have to和must的意义用法区别.3能够运用wh开头的特殊疑问词提出问题，培养善于思考，乐于提问的学习品质。易混点、易错点：put on和put.on.的意义用法区别。学生认知基础：多数学生了解中文版Cinderella的童话故事，这有助于课文的学习，也有助于孩子理解why,because的含义，有助于孩子区别because和so的意义用法。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备第一部分：自主学习内容及要求： 第一课时自主学习任务一、我会读单词。1.借助光盘，点读机或上网查询读准单词的读音，记准单词的汉语意思。2. 让家长提示汉语意思，读单词给家长听。3. 想办法记住这些单词，看谁记住单词字的办法最好。请家长帮忙默写一遍，批改。二、我会读文。1.在读准单词的读音前提下，读通故事时间。2. 朗读故事时间给家长听。3. 利用思维导图，概括课文大意。 Cinderella Who Why Where WhatWhen第二课时自主学习任务三我会做阅读理解。1. 读通故事时间后，做p8：Read and match.2.尽量做p8：Ask and answer.四我能够理解运用。1应用单词：why,because。2以wh开头的特殊疑问词的应用。第三课时自主学习任务五我能表演；能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；六.我能区别运用。能够区别运用because和so；have to和must。七提问，了解dr的发什么音；能从学过的单词中列举带字母组合dr的单词，如：dress,drive,drink八.能了解有童话和神话这两种文学体裁，能说出几个读过的童话和神话作品。第四课时自主学习任务九自己理解并流利分角色朗读卡通时间。第二部分：光盘和上课课件学生活动教师助学课后改进第一课时Step1:介绍格林童话。【目标1，5分钟】Step2:听，读故事时间和单词【目标2，3，:30分钟】1.听课文录音，画出生单词。2.在课文中读出单词：why, because,clothes,put on, have to,before,try on,fit.3. 以小组为单位自主学习单词的音，形，义。4. 跟读故事时间。5.完成思维导图,了解课文。 Cinderella Who Why Where WhatWhen5.组内分角色读故事时间。6. 尽量流利朗读故事时间“Cinderella”；Step3:课堂练习。把练习认真写在作业本上。【5分钟】Step4:家庭作业：1.抄写，默一遍故事时间里的生单词。2.流利朗读故事时间板书：U1Cinderella介绍了解Cinderella， Snow white, the Frog Prince, the Sleeping Beauty.帮助学生了解，理解故事时间“Cinderella”.1.放课文录音，指导学生画出生单词。2.组织读生单词，并正音。小组合作规则：组内互学，想办法记单词的音，形，义。提问：put on和put.on.有什么区别？用句子说明。1.出示思维导图。2.围绕谈论Cinderella的话题，呈现Cinderella伤心的画面，并询问学生：Why? 帮助渗透语言点。3.指导学生在语境中感知why和because。出示练习：1.穿衣服，脱衣服的图片；2.根据课文填单词：p6；_are you so sad?_I cant go to the party.第二课时Step1：自由谈话和复习。【目标3，4，10分钟】1.和老师自由谈话。2.大致复述“Cinderella”。3.小组朗读课文比赛，注意生单词的准确。Step2：完成p8练习。【目标4，7，15分钟】1. 完成p8 Read and match.小组内复述课文，理清思路，把答案敲定。2.完成p8: Ask and answer.总结，理解why,because的含义；小组内朗读答案，体会why,because的含义和用法。区别because和so的意义用法。Step3：总结以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；【目标5，:10分钟】小组列举，总结，以本课语言材料为例各举一例。Step4：课堂练习。把练习认真写在作业本上。【5分钟】Step4:家庭作业：1.抄写，默一遍故事时间里的生单词。2.流利朗读故事时间,背诵给家长听，家长签字反馈。师引出对话：T:Do you like Grimms Fairy Tales?S:T:Do you like “Cinderella”?S:T:Who can retell it?S:方法：每组读一幅图片内容，看流利度，准确度，声音大小来评分，各占一分。指导做法：读句子，排出先后顺序；和图片对应。1.学法指导：在组长的带领下，每个组员做一题。控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。展示时人人参与。做好答案记录。2.用来提出“为什么”和答“因为.”3. because“因为.”引导原因。so“因此” 引导结果。方法指导：思考思维导图常用疑问词，它们的作用是什么？总结板书：What:什么Where:在哪里When：什么时间Who:谁Whose：谁的练习:1.cannot= Do not=2.思考规则，写出动词的三单式。 Come;fit- Put-;have- Try-;do- Carry-;go-第三课时Step1：自由谈话和复习。【目标3，4，5,5分钟】1. 围绕课文，自由谈话。Step2：表演Cinderella。【目标4，5,15分钟】1.小组内分好角色，组织好语言，认真练习。2.13图：全体女生表演Cinderella，全体男生表演其余角色。第4图：老师表演继母，全体学生表演Cinderella的姐姐。Step3：了解学习dr的发音；了解童话和神话这两种文学体裁。【目标8，9，10分钟】1.小组内练读，体会，举例。2.速记句子和单词，积累语音知识。3. 了解童话和神话这两种文学体裁。列举著名童话和中国特色的神话。Step4：课堂练习。【10分钟】1.复述课文。2.把练习认真写在作业本上。Step5:家庭作业：1.抄默一遍故事时间里的生单词。2.背诵故事时间给家长听，家长签字反馈。师引出对话：T:Why Cinderella is sad?S:T: Why Cinderella cant go to the party?S:T:Who can help her?S:T:Lets put on the English play.请八组来表演。评分方法：看表情，语气，语言准确度，声音大小来评分，各占一分。师转换说法，区别运用because和so。师和孩子一起总结dr的发音/dr/。点拨：西方孩子的童年离不开童话，中国孩子还喜欢神话。出示练习：p11的单词和句子。第四课时Step1：复述复习。【目标1,2,3，10分钟】1.请三组孩子复述。2.默写本单元单词和词组句型。同桌互改，反馈结果。Step2：学习卡通时间。【目标10，15分钟】1.小组练读，理解大意。2.分角色朗读。Step3：完成Checkout time和课堂作业。 【目标1，2,3,15分钟】1.小组间比赛完成Checkout time，共7组。2.做完补充习题。3.把p14 Look and write做在作业本上。Step4:家庭作业：1.背诵背诵故事时间给家长听，家长签