2019-2020年一年级下册《认识水》教学设计.docVIP

2019-2020年一年级下册认识水教学设计一、教材简介：本课是广州市义务教育实验课程小学科学一年级（下册）水单元中的第三课。本课主要是引导学生通过运用感官和比较的方法知道水的基本物理性质，并在比较水与其它液体的过程中，培养学生初步尝试对其形态特征进行概括和描述的能力。二、学情分析：对于小学一年级的学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。他们每天的生活都要接触到水，根据生活经验，他们对水已经有了一定的认识基础，但就是这最平常不过的“水”，孩子们很少有意识的去观察它、研究它，可以说，他们对水既是熟悉又很陌生。三、教学目标： 1.会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并通过比较方法认识水与其它液体的不同之处。2.体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。3.在观察研究活动中，培养留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。四、教学重、难点：会运用多种方法和手段对水进行观察，得到对水的较全面认识。五、教学准备：每个小组各准备的实验用品：糖水、白醋、牛奶、凉开水各一瓶，烧杯一只，水槽，装有冰块的保温瓶一个，冰适量。六、教学过程：导入1、活动：洗洗我们的小手。述：请同学伸出小手，放进清水里，闭上眼睛，“洗一洗”。 问：能说说你们有什么感觉吗？（本实验的目的是：通过“洗手”的实验，让学生初步运用感官认识水，并通过让学生“谈”自己的感受，培养学生对所认识的事物进行描述的能力。）2、学生谈对“水”的认识问：像洗手这样，我们每天都要和水打交道，谁能说说自己对“水”了解吗？（让学生通过谈关于水的信息，激发对“水”的研究兴趣。）3、复习感觉器官的功能问：观察是我们自己获取信息的一种非常重要的途径。那我们能借助哪些感觉器官来观察水呢？看（眼睛的图）：颜色、形状、大小等摸（手的图）：温度闻（鼻的图）：气味听（耳的图）：声音尝（舌的图）：味道（结合讨论交流，帮助学生回忆起“感觉器官”的功能。）小结：这些都是我们观察物体通常采用的方法，今天，我们还用这些方法继续观察水。（板书：水）新课探究水的基本特性：找“朋友”游戏老师在每个小组的桌子上放四瓶液体，和四张分别写着“糖水”“白醋”“牛奶”“凉开水”的标签，并要求同学运用刚才所谈的方法，把标签贴在相应的瓶子上。提醒：自己不认识的液体不可以直接尝试。要确信对自己没有危害的液体才能用“尝”的方法来研究，并说明老师所准备的液体是“安全”的。在贴标签的过程中，要思考一下“为什么我要这样贴”学生实验，老师巡视。小组汇报。（要求能说出本组是用什么办法区分这四瓶液体的并说出“贴标签”的理由。）评价学习。问：你们觉得哪个小组的方法最好呢？，谁的方法更科学些呢？（完成有序观察的指导：看、闻、尝、摸等）问：通过研究，我们发现“水”是一种怎样的东西？（板书：没有颜色、透明（眼睛的图）、没有味道（舌的图），没有气味（鼻的图）了解水的另一种状态，比较认识水是“液体”教师从保温瓶中拿出正方体小冰块，放入每个小组的空烧杯中，让学生仔细观察。 学生活动，组内交流观察心得学生代表发言，介绍自己的发现（如正方体、是冰块、在溶化等）老师让学生再看烧杯中的冰块，问：你又发现什么？ （杯中的冰块融了一半，泡在水中） （冰块不会动，水会流动） （冰融化完就成了水） （冰是固体，水是液体）小结：像水一样可以流动的东西叫液体。（如学生没有提出“液体”的名称，教师可以经过归纳后说出。）总结、拓展1、问：通过这节课的活动，能说说我们发现了水多少秘密吗？（板书：引导学生参考板书进行描述）2、问：生活中还有哪些物体像水一样属于液体呢？七、板书： 认识水水是： （眼图） （舌头图） （鼻图） 透明无色 无味道 无气味 会流动的物体（液体）附送：2019-2020年一年级下册识字一word教案五大连池市永发小学 李艳华 2011-4-25识字一（1）教学内容：P42识字一（1）。教学目标知识目标：理解“单人旁”表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：理解“单人旁”表示的意思。教学难点：正确书写。教学准备：生字卡片。教学时间：1课时。教学流程：一、导入新课同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关的字，你们愿意吗？二、认读词语1.借助汉语拼音把每个词读好。2.在小组内读一读。3.去掉拼音再读一读。4.整体认读。三、识记生字1.引导发现。同学们你们发现这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？2.探索发现你有什么好办法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。四、指导书写1.观察交流2.重点指导五、总结板书： 识字一（1）息 伍 住 宅 座 位 位 埋 伏识字一（2）教学内容：P43识字一（2）。教学目标知识目标：理解“木字旁”表示的意思，认读8个生字，掌握7个生字的书写。能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：理解“木字旁”表示的意思。教学难点：正确书写。教学准备：生字卡片。教学时间：1课时。教学流程：一、谈话导入同学们，在日常生活中你都知道有什么树木呢？大自然中有许许多多的树为我们遮风挡雨，美化环境。这节课我们就一起来认识几种树。二、认读词语1.自读词语，想想书上向我们介绍了几种树？2.出示课件，观察树的特点说出树的名称。3.读书中的词语，找一找带有木字旁的字。4.读词语，想想生字的写法，指名说说记住的方法。5.小结：这些生字有什么相同的地方？三、指导写字1.探究发现：带有木字旁的字在田字格内怎样分？2.交流发现：木字旁的字所在位置的不同写法3.指导书写。四、总结。板书： 识字一（2）松 柏 柳 榆 材识字一（3）教学内容：P44识字一（3）。教学目标知识目标：认识13个生字，会写9个生字能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：正确书写，理解运用。教学难点：认识走之旁，掌握书写顺序教学准备：字卡。教学时间：1课时。教学流程：一、导入新课同学们，你们一定喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的识字儿歌，快来读一读吧！二、认读儿歌1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。2.同桌互读，互相纠正。3.指名朗读，师生点评。三、识记生字：1.这两组儿歌中藏着9个生字宝宝，谁能快速地找到它们？2.看看这些字你发现了什么?3.好，谁来当小老师