教育学考试大纲.doc

1现代教育发展的主要特征 （1）教育学的研究领域不断扩大（2）教育学的研究基础和研究模式多样化（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系2、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）P4 （）加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（）强化普及义务教育并延长义务教育年限；（）普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（）高等教育的类型日益多样化；（）学历教育与非学历教育的界限日益淡化；（）教育制度有利于国际交流3二战以后世界教育的新特点P 教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。4制度化教育的特征(1)修业年限(2)入学资格(3)教学组织(4)课程设计(5)管理制度(6)专职教育人员(7)固定教学场所5政治经济制度如何制约教育的？政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的7、教育与生产力的关系P2629 (1)生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育内容和手段(2)教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力、教育再生产科学技术 8、 教育与科学技术的关系P3133 (1)科学技术对教育的影响：科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段(2)教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有科学技术研究功能9学校文化的特性P38 （）是一种组织文化（）是一种整合性较强的文化（）以传递文化传统为己任（）学校文化的缩影是校园文化。5、学生文化的特征： 过渡性、非正式性、多样性、互补性。6.学生文化的成因:学生个人的身心特征.同伴群体的影响.师生的交互作用.家庭社会经济地位.社区的影响.7、初中教育的个体发展任务是什么？P57 （1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；（2）在认知方面应重视抽象思维和概括能力的培养（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的 情感体验；（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。 8、学校教育对个体发展的特殊功能P5253 （）对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（）具有加速个体发展的特殊功能；（）对个体的发展具有即时和延时的价值；（）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能9教育对人类地位的提升(1) 发现人的价值(2)发觉人的潜能(3)发挥人的力量(4)发展人的个性10个体身心发展的一般规律(特点)及对教育的启示 （1） 顺序性 循序渐进 （2）阶段性 针对不同阶段的学生选择不同的 内容，采用不同的方法。 （3）不平衡性 个体身心发展的关键期 （4）互补性 注重培养学生自信和努力的品质 （5）个别差异性 因材施教 11教育目的的意义和作用P60 意义：(1)教育目的是一切教育工作的出发点，(2)教育目的的实现则是教育活动的归宿(3)教育目的是教育的根本性问题，或说核心问题(4)教育目的对一切教育工作具有指导意义。 作用： 导向作用、激励作用、评价作用。 12学校教育在个体身心发展中的特殊功能:对个体发展的方向与方面作出社会性规范.具有加速个体发展的特殊功能.对个体的发展具有即时和延时的价值.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能.13.教师职业的特点:人类文化的传递者.人类灵魂的工程师.示范者的角色.管理者角色.父母与朋友的角色.研究者角色. 14教师职业性质(为什么说教师职业是一种专业性质职业):是一种专门性职业，教师是专业人员.是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业.教师的神圣使命是教书育人.15 教师职业专业化的条件:学科专业素养:精通所教学科的基础性知识与技能.了解所教学科相关知识.了解该学科发展脉络.了解学科领域的思维方式和方法论16教师的教育专业素养:具有先进的教育理念:新的教育观;学生观;教育活动观.具有良好的教育能力.加工教学内容,选择教学方法的能力.语言表达能力.组织管理能力.交往能力.具有一定的研究能力.学科研究教育研究能力.17、学生享有的主要权利有哪些？ P76 （1）人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、明义权、荣誉权等。（2）受教育权，包括受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等。 受教育权是学生最主要的权利。18课程实施的过程结构：（）安排课程表（应遵循整体性原则、迁移性原则、生理适宜性原则）；（）分析教学任务；（）研究学生的学习特点；（）选择并确定教学模式；（）规划教学单元和课；（）组织教学活动；（是课程实施计划的展开过程）（）评价教学活动的过程与结果。19制约课程的基本因素:一定历史时期社会发展的要求及提供的可能.一定时代人类文化及科学技术发展水平.学生的年龄特征,知识,能力基础及其可接受性.20、教学的意义（教学的作用）是什么？ （）教学是社会经验得以再生产的主要手段；（）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（）教学是教育工作构成的主要部分，又是教育的基本途径。教学是学校教育中最基本的活动，在学校整个教育系统中居于中心地位21为什么说教学为个人全面发展提供科学的基础和实践P109 （二）2 （1）（2）（） 使个体的认识突破时空及个体直接经验的局限，扩大了个体的认识范围，加快了认识的速度（）使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。22教学的一般任务（或说普通学校教学任务有哪些？） 110112 4点 （） 传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生个性发展23、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？ 114 教学过程是由教师引导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。 学生认识的特殊性表现在： 认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。 24教学过程的基本特点（或说基本规律） （） 间接经验与直接经验相结合 （2）掌握知识与发展智力相统一 （3）教学过程中知、情、意的统一 （4）教师主导作用于学生能动性结合25我国中学常用的教学原则有哪些？ 每一阶段的含义？ 直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。 直观性原则的基本要求:正确选择直观教具和教学方法.直观要与讲解相结合.充分运用语言直观.启发性原则的基本要求:调动学生学习的主动性.启发学生独立思考,发展学生思维能力.让学生动手,培养解决问题的能力.发扬教学民主. 巩固性原则的基本要求:在理解的基础上巩固.重视组织各种复习.在扩充改组和运用知识中积极巩固.循序渐进原则的基本要求:按教材的系统性进行教学.抓主主要矛盾,解决好重点与难点的教学.由浅入深,由易到难,由简到繁.因材施教原则的基本要求:针对学生特点进行有区别的教学.采取有效措施.使有才能的学生得到充分的发展.理论联系实际原则的基本要求:引导学生书本知识的同时要注重联系实际.重视培养学生运用知识的能力.正确处理知识教学与技能训练的关系.补充必要的校本教材.25我国常用的教学方法有哪些？(1) 讲授法(2)演示法(3)谈话发(4)实验法(5)练习法(6)讨论法(7)读书指导法26教师进行教学工作的基本程序是： 备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。27教师应如何备课？ 130131 （） 钻研教材（钻研教学大纲、教科书并阅读有关参考书）（）了解学生（了解学生原由的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等，结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时，可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学哪一阶段，由哪些学生进行问答活动等。将这些研究、分析结果，纳入课时计划。）（）制定教学进度计划（包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划）28.班级授课制优点:有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教育作用.缺点:不利与照顾学生的个别差异,不利于培养学生的兴趣特长和发展个性29教师备课需要做的工作做好三项工作.钻研教材;了解学生;考虑教法.制作好三种方案.学期或学年教学方案;课题即单元教学方案;课时教学方案. 30教学策略的主要类型 （1）内容型策略 （2）形式型策略 （3）方法型策略（4）综合型策略 31教师布置作业应注意哪些要求？(1) 作业的内容要符合课程标准(2) 作业分量要适当，难以要适中(3) 布置作业要向学生提出明确要求 ，并给定完成时间(4) 教师应经常批改和检查学生作业32、我国学校的德育内容P150151 4点 政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育 心理健康教育的内容包括：学习辅导、生活辅导、择业指导 33我国中学德育的基本原则（或说德育工作的基本要求）P157158 5点 （1） 导向性原则（2） 疏导原则 （3）尊重学生与严格要求学生写和原则 （4）教育的一致性与连贯性原则 （5）因材施教原则 34制定德育目标的主要依据时代与社会发展需要.国家的教育方针和教育目的.民族文化及道德传统.受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征.35.我国（中学）德育的主要途径政治课与其他学科教育.共青团学生会组织的活动.课外校外活动.社会实践活动.校会周会晨会和时政学习.班主任工作.36我国德育方法:说服教育法;榜样示范法;情感陶冶法;品德评价法;自我教育法;实际锻炼法. 37班级管理的作用（功能）有助于实现教育目标,提高学习效率.有助于维持班级秩序,形成良好班风.有助于锻炼学生能力,学会自治自理.38班集体的基本特征:明确的共同目标.一定的组织结构.一定的共同生活的准则.集体成员之间平等,心理相容的氛围.39班集体的教育作用:有利于形成学生的群体意识.有利于培养学生的社会交往与适应能力.有利于训练学生的自我教育能力. 40班级管理的模式:常规管理,平行管理,民主管理,目标管理.41班主任班级管理的内容:了解学生,研究学生.组织和培养班集体.协调校内外各种教育力量:42.目前我国教育体制改革的重点:多元化办学体制.以地区统筹为主的分级管理体制.实行教育行政管理的法制化民主化.多渠道的教育投资体制.确保国家教育投入的主渠道作用.提高个人教育投资比例.面向全社会筹集资金. 43教师的义务:遵守宪法法律和