2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 2 教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 2 教学反思 苏教版教学反思： “我们认识的数”是苏教版一年级下册认数单元后的一节实践活动课，是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。本课主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。考虑到我所面对的孩子年龄只有7、8岁，他们注意力不易持久，如果单纯让学生说生活中100以内的数很容易引起学生的学习疲劳。如果按照教材的安排，最后一个“数一数”环节要是安排学生室外活动，时间又是否允许？基于以上考虑，在课前我大胆的对教材进行了重组，以课前调查，课中交流，课中探究，课后实践这条主线贯穿整个活动过程。一、课内外结合，活动中积累这节课是是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，激发学生观察生活，留意生活中的数学问题。这些教学目标光靠一堂数学实践活动课是远远不够的，本课最多只能解决一个方法指导的问题。大量的积累和感悟还要由学生自己在课外解决。当我问：你们还在哪见过数？孩子们思维活跃，大胆举手，个个争着说。正是由于课前我组织学生开展了找数的活动，才有了课上学生争先恐后的表现。学生在收集和汇报中充分体验到了“数”在日常生活中的广泛应用。二、小组分工，活动中体验小组合作是课标中所提出的重要学习方式之一，通过小组合作与交流，能激活学生的数学思维，养成学会倾听、学会表达等良好的数学学习习惯，并促进集体协作精神的形成。这节课我针对一年级小朋友的年龄特点和能力特点，分工明确：组长负责抓，组员一起猜，一起数，记录员填表。在“猜一猜”活动中采用了五个层次的活动，发展了学生的数感。在活动时，孩子们进行得比较有序。 三、重视估算，活动中指导新课标指出：估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的运用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。可以说，这节课上我十分重视学法的指导，每次学生汇报完所收集的数据后，我都引导他们小结：这是为什么？你是怎么想的？除此我还注重了估算策略的渗透。如让学生猜年龄、根据一把糖的粒数估一估一把蚕豆、花生米有多少粒等这些环节，既激发起了学生浓厚的学习兴趣，又让学生增强了数感，更让猜对的孩子感受到了成功的喜悦。反思这堂课的教学，还有很多的不足：一、时间没把握好。由于这节活动课平行班都上过了，没有进行试教。教学前心里没什么数，还以为会来不及，实际却留了好几分钟时间。因此，教学设计应该更有弹性。像这种活动课，在有时间的情况下，就可以准备几个巩固训练题，以解燃眉之急。二、教学机智还欠缺。如：在课件播放四个小朋友用100以内的数说话后，我提出：你听到了哪几个数？由于只听了一遍，要让一年级的学生准确无误地说出四个数的确有难度。当时，我应该让学生从教材中再去读一遍，就能解决了。再如：在猜老师的年龄这个环节，我应该在我的提示下让学生猜出确切的年龄。这样既可巩固了数的概念，又能更大地激发他们猜数的积极性。附送：2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 2教案 苏教版教学内容：P4445的内容 教学目标： 1.知识与技能：了解数学在日常生活中的简单应用。 2.过程与方法：通过说一说、猜一猜、数一数等活动，加深对100以内数的认识。 3.情感态度与价值观：培养合作交流的意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。 重、难点： 重点：数在生活中的运用 难点：从数的运用中寻找规律，增加生活经验 教学准备： 自制课件，糖果、蚕豆及同样大小包装的橄榄和杨梅 教学过程： 一、课前交流，引出课题： 谈话：今天老师要和小朋友们一起回顾一下“我们认识的数”。 提问：我们认识了哪些数？ 二、说一说： 1.谈话：我们要到一个小朋友家里，和他比一比，这些数谁学得最好，用得最好。愿意接受挑战吗？ 2.第一关：出示表示小朋友家门的图片，找数学信息（白云路84号） 说明：生活中这样含有数学信息的情况很多，你能用100以内的数说一句话吗？ A、老师这里有几句话，请你先填一填，说一说。 出示：我国有（ ）个民族；我们班有（ ）名同学；我们学校有（ ）个班级；语文书第21课古诗锄禾有（ ）个字。 B、自由发挥：先和同桌说，再指名说 3.第二关：出示小朋友家庭成员图，找数学信息 提问：图上这些人的年龄你能猜出来吗？ 你身边的这些人，爷爷奶奶爸爸妈妈的年龄，你能说出来吗？ 根据年龄寻找规律：小朋友的爷爷奶奶一般多大？爸爸妈妈呢？ 增加生活经验：爷爷奶奶这个年纪的人，看上去有什么特征？ 出示：一个小朋友的照片，（说明）她刚学会走路，你猜她多大？ 三、猜一猜：1.出示两个小朋友做游戏的图片，说明游戏内容。 2.第一次猜：抓一把糖果，可能有多少颗？ 多人猜，指名抓，数出答案 第二次猜：再抓一把蚕豆，它的颗数会比糖果的多还是少？为什么？ 抓一把蚕豆可能有多少颗？ 多人猜，指名抓，数出答案 3.找规律：为什么抓一把糖果比一把蚕豆的个数少？ 运用规律：同样大的袋子，分别装橄榄和杨梅，谁的个数多？为什么？ 数100粒花生和100粒米，用两个盒子装，谁的盒子要大一点，为什么？ 四、数一数： 1.出示三个小朋友在校园里的动画，听一