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文档简介

小学语文教师工作总结四年级日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学 工作已经结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任两个四年级的语文教学 ，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地点 。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。一、明白 班级语文水平的实际情况。教学 就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，语文语感教学 的功能相对要难得多。另一方面，四（x）班的同学比较活跃，上课气氛积极，优秀生比四（x）班相对多一些，而四（x）班学生上课不是很积极，课堂气氛比较沉闷。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有留心 到这点，因此教学 成效 不如理想。从此可以看出，明白 及剖析 学生实际情况，实事求是，详细 疑问 详细 剖析 ，做到因材施教，对授课成效 有直接影响。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 “活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的首要 内容。而由于课堂教学 时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，咱们 可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰厚 的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文执行 品评，在品评中深化理会 ，升华识别 ，填补空白。如在跨越海峡的生命桥的阅读教学 中，我首要 抓住学生理会 李博士在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的全力 ，直到台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生挑选 自身 阅读感悟的精华，执行 详细 表述，让他们在各自品评中进一步升华识别 。三、重知识迁移 重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学 的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，执行 展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的首要 要领 。也会大大激发学生在日常 学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理会 课文内容奠定了基础。为此我还特意和四（x）班的同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读 ，在阅读中丰厚知识。经过一个学期的全力 ，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学 成果。我明白到这并不是最首要 的，首要 的是在本学期后如何 自我提高，如何 共
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