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文档简介

寻找生物的家园教案教学目标：理解栖息地的含义。能列举生物依赖环境生存的事例。能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。教学重点与难点：深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。教学准备：课件教学过程：（一）导入（出示地球图片）同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。（二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中（出示四幅图片）同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）那你知道大自然中的它们分别住在什么样的环境中吗？（南极、草原、树林、海洋）这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物吗？还有哪些动物或植物吗？（三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念1、下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），非洲的大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。2、先来找一找在草原上有哪些生物，（牛、羊、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份）3、那现在你能说一说一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），是的像这样的生活环境科学上把它称为生物的栖息地。（四）“栖息地”知识的应用1、现在我们知道了什么是生物的栖息地，你能说一说你所知道的生物的栖息地吗？2、你能找到下列生物的栖息地吗？3、是的，在不同的栖息地上生活着不同的生物。(五) 环境保护教育1、同学们看这是谁？它的栖息地在哪儿？2、请看这张照片，这是我过长江中特有的一种淡水鲸类，白鳍豚是恒温动物，用肺呼吸，被誉为“水中的大熊猫”。白鳍豚在长江中已经生活了2500年。比我们人类还要早1000多万年，体长2米左右，白鳍豚是中国独有的珍稀水生哺乳动物，分布在长江中下游，数量极为稀少，濒临绝迹。白鳍豚形态漂亮，被誉为“长江女神”。由于人类对长江的过度开发和污染，使得它们的数量在上个世纪里急速下降。科学家们指出，长江中的白鳍豚处于食物链顶端，没有任何天敌，因此其消失不可能是自然原因造成的，“是酷捕滥捞、水上运输、污染物排放等人类活动致使白鳍豚消失的。2002年7月14日，世界上唯一一头人工饲养的白鳍豚“淇淇”存活了22年后，终因年老体衰在武汉的中科院水生所去世。2007年8月8日，中科院宣布白鳍豚功能性灭绝其实像这种生物栖息地遭到人类破坏的事例还有很多，每当看到这样的情景我的心里总是很难受，孩子们你们有什么感想吗？ 是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它
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