〈如何评价历史人物〉教学设计.doc

如何评价历史人物我评秦始皇和汉武帝【设计依据】评价历史人物是历史学习的重要内容之一，学会全面客观地评价历史人物，不仅可以帮助学生理解历史事件，还能对历史现象作出正确的叙述和分析；而活动课倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节课把评价历史人物与活动课有机地结合起来，使学生在活动中通过自主探究学会评价历史人物，掌握评价历史人物的基本原则和方法，对今后学习历史有重要影响。【活动目标】知识与能力目标1、 通过活动，巩固和拓展有关秦始皇和汉武帝的历史知识。2、 通过活动，培养学生处理信息、运用材料说明观点、合作学习与交流的能力。3、 通过活动，引导学生学会评价历史人物。过程与方法目标1、 通过收集、整理相关历史信息，培养学生运用材料说明观点的能力。2、 通过辩论，培养学生勇于探讨争论的个性，以及合作学习、交流的能力。3、 通过了解专家观点，培养学生善于取长补短的个性。情感态度与价值观目标通过活动，帮助学生掌握评价历史人物的一般原则和基本方法，树立初步的评价历史人物的唯物史观；把促进生产力发展，推动社会进步作为评价历史人物的第一标准。【活动重点、难点】重点：学会全面客观评价历史人物难点：帮助学生掌握评价历史人物的基本原则和方法，树立初步的评价历史人物的唯物史观【活动方法】分组探究法、分组辩论法【活动组织过程】课前准备：学生以四人小组为单位，把全班分为13个小组，分组准备材料：1、根据个人喜好，选出8个小组，以“秦始皇是功大于过，还是过大于功”为辩题，分为两个辩论队，并为各队所持的观点准备材料，然后汇总筛选。正方辩题：“秦始皇功大于过”，反方辩题：“秦始皇过大于功”。正反两方各4个小组，每个小组各选出一名能言善辩的代表组成辩论队员。2、其余5个小组对汉武帝进行评价，把他的事迹分为政治、经济、军事、外交、思想文化等多个方面，然后汇总筛选。课堂活动：1、导入主题：教师以简短语言导入：学习历史离不开历史人物。历史唯物主义认为，历史是人民创造的，但并不否定领袖、英雄人物在历史上的作用。一些杰出的历史人物，往往会对社会经济、政治、思想、文化等产生重大影响，因此，他们才会留名青史。如果排除他们，无视他们所起的历史作用，那么历史也就不成其为历史。那么，我们在学习这些重要的历史人物时，应该把握怎样的标准，才能对他们作出实事求是的评价呢？这节课，就让我们通过评价秦始皇和汉武帝两位颇有争议的古代帝王，来了解评价历史人物应把握的基本原则和方法。（3分钟）（预期效果：让学生知道学会评价历史人物对历史学习的重要性。）2、学生对“秦始皇是功大于过，还是过大于功”进行辩论，教师适当加以引导。（12分钟）（预期效果：培养学生勇于探讨争论的个性，以及与他人合作、交流、辩解的能力。）3、教师对辩论赛小结：（约5分钟）（1）对学生在辩论过程中知识是否准确、论据是否有说服力、语言表达是否符合逻辑等方面进行点评；（2）对辩论过程中出现的闪光点予以肯定，结合学生的辩论内容对评价历史人物的基本原则和方法进行引导。（预期效果：让学生从多方面掌握评价历史人物的方法和基本原则。）4、教师向学生陈述自己的观点，并简要介绍专家观点：郭沫若评价秦始皇。（约5分钟）（预期效果：学生通过了解教师的观点及专家的观点，进一步掌握评价历史人物的基本方法）5、学生对汉武帝的功过进行评价，教师适当引导。（约10分钟）（1）小组发言：由小组推选代表陈述观点，要求观点明确、论据充分、语言简洁。（2）自由发言：其他学生补充自己的观点，或对不赞同的观点提出疑问。（预期效果：培养学生敢于独立发表个人见解、敢于提出质疑的个性。）6、教师对评价汉武帝进行小结：（约5分钟）（1）对学生知识运用是否准确、语言表达是否符合逻辑、有哪些值得肯定之处进行点评。（2）教师向学生陈述自己的观点，并简要介绍中国历史与国民意识中关于对汉武帝的评价观点。（预期效果：学生通过了解教师的观点及专家的观点，进一步掌握全面评价历史人物的方法）7、教师对本节课进行总结：（约5分钟）评价历史人物应把握以下几点基本原则和方法：（1）结合特定的历史背景评价历史人物，既要避免将历史人物神化，又要避免用现代人的标准来衡量历史人物。（2）要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。把顺应历史发展趋势，促进生产力发展，推动社会进步作为评价历史人物的第一标准。（3）评价历史人物，要注意挖掘历史人物身上值得我们现代人学习和借鉴之处。（预期效果：帮助学生掌握评价历史人物的基本原则，树立初步的评价历史人物的唯物史观，并进一步认识客观评价历史人物的意义。）言）成果展示：1、学生课后将收集整理的资料写成历史小论文，展示在教室的“历史角”。2、出一期“关于秦皇汉武”的墙报。点评如何评价历史人物我评秦始皇和汉武帝评价历史人物是历史教学中不可忽视的一个重要环节，在历史课中占有举足轻重的地位。而如何评价历史人物也不是三言两语可以讲清的问题。活动课给了一个展示学生、锻炼学生的舞台，让学生通过活动课展示自己、锻炼自己。而本节课把学习评价历史人物与活动课结合起来，让学生在活动中解决这一难题，寓学于乐，自由发挥。活动中，学生通过课前