小学数学人教2011课标版三年级《整理和复习》教学设计（第一课时）.doc

人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法(二)”整理和复习教学设计（第一课时）湖北省枣阳市鹿头镇中心小学 孙东峰教学目标：1、能正确笔算三位数的加法、减法。2、掌握验算方法，能验算计算的结果是否正确。3、培养学生简单的归纳整理能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。学情分析：本单元是对第二单元“万以内的加法和减法(一)”知识的延伸，让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流，从而能正确计算三位数的加、减法，并能解决实际问题。本节课是对该单元知识的整理和复习，拟通过回顾内容、知识梳理、练习和小结等环节，让学生对学过的知识梳理概括，将知识“串”起来。通过计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度。重点难点：教学重点：正确熟练地计算万以内的加法、减法。教学难点：连续进位加和连续退位减。教学过程：一、直接示题，明确目标师：同学们，我们刚刚学完了第四单元“万以内的加法和减法(二)”。这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习。(板书课题：整理和复习)二、自主学习，指向目标（一）自主看书，独立思考师：请同学们打开课本第36页。先独立看书，回忆本单元主要学习了哪些知识?（二）小组交流，全班展示师: 把自己思考的结果在小组内交流，组长作好记录。 师：哪些小组长愿意展示本组整理的知识点? （预设：本单元有这些内容:加法、减法、验算、估算、解决生活中的实际问题等。）师:同学们整理得真全面，有的小组补充的很好。让我们把响亮的掌声送给这些勇于回答问题的同学！（三）知识整理，形成框架师：老师把同学们的整理结果展示在屏幕上，一起来看看。三、合作探究，达成目标（一）巩固加法、减法的计算、验算。师：从同学们刚才的回答可以看出，大家都做了认真的整理。接下来，我们对加法和减法进行复习。1、师：我们来观察这些加法算式：（课件出示）413+587 229+85 671+322 160+594（1）问题一：哪些算式中的个位相加不需要进位？随着生答，师把后两个算式圈出。（2）问题二：哪些算式中个位、十位都要进位？随着生答，师把前两个算式圈出。2、师：接着我们再来看看减法算式。（课件出示）862-715 739-58 310-224 400-319（1）问题一：哪些算式中的十位相减不需要退位？随生回答，圈出第一个。（2）问题二：哪些算式中个位、十位相减都要退位？随生回答，圈出后两个。（3）问题三：第二个算式是什么情况，我们一起来观察。（预设：十位相减需要退位。）3、师：我们找出了这些算式的特点，能不能正确地计算呢？师：计算之前，我们想一想：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？师：老师先请两位同学在黑板上做（分别做、），其他同学做在自己的练习本上。咱们来个龟兔赛跑比赛，看谁做的又对又快。计算，带*的要验算。413+587*160+594739-58*400-319师：做完的同学请举手，让我看到你。请学生评价演板习题。提出评价两个要求：做题是否正确？有哪些地方值得学习，哪些地方需要改进？教师着重评讲演板验算方法。师：有没有同学用了其他的验算方法? 师: 记住了这么多的验算方法，你们真棒!在今后的计算中，要养成及时验算的好习惯哦。4、师：全部做对的同学请举手！有没有同学愿意展示自己在计算中存在的问题？说说错在哪里？谁来帮帮他？师：在计算的时候，有哪些特别要注意的地方?让我们听听雅丽老师怎么说。（播放微课） (二)提高估算能力。1、师:(同学们记住了吗？)现在我们运用学过的知识来圈一圈：圈出得数大于200的算式。（课件出示课本47页第3题的第（2）题）2、全班交流。让学生说说自己是怎么做的。预设：先计算结果，再比大小。师追问：能不能不计算就看出来？(预设回答：估算)让学生说明理由。四、变式练习，检测目标师：在刚才的学习中，同学们能够认真思考，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉。拿出你的答题卡，看一看自己掌握得怎么样!师：（学生做完后，评讲）同学们，认真倾听老师的讲解。每做对一题，就圈出一面小红旗，看看自己能得多少面。现在就是你表现给大家看的时候喽。哪位同学愿意展示自己的成果？（展台展示）第1题：和你做的一样吗？第2题：看谁不但可以挑错，还能给同学们讲清楚。第3题：可以排成哪几个数？最大的数是多少？最小的数呢？第4题：说说你是怎么做的？不计算能不能判断出来？师：得到全部小红旗的同学请举手！有错误习题的同学回去后将错题改正，下次课前交给老师。五、评讲总结，升华目标师：这节课就要结束了，你想针对复习的内容说些什么？师：同学们，通过这节课的整理和复习，每个