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文档简介

长方形的周长 广西贵港市港北区大圩镇东篁小学 覃孙富 教学目标：1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。教学难点：长方形周长的推导过程。教学过程：一、巧设情境 设疑激趣 同学们，老师给大家讲一个小兔子和乌龟的故事好不好？（出示幻灯片）小兔子和乌龟赛场上赛跑，跑道分别是长方形和正方形。（幻灯片演示）大家快看，小兔子获胜了，乌龟气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”小兔子也急了：“我的跑道才长呢！”看来没有人帮忙他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？我们今天就一起来探究长方形的周长。 1什么叫做周长？ 2同桌摸一摸课桌的周长。 3长方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、新授 1出示两张卡片 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3学生探究 学生独立思考计算：要计算长方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流 全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？ 思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4 算法概括 课件演示长方形周长的算法。你喜欢哪一种？为什么？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5、课堂练习 3 3 5 5 7三角形的周长（）厘米 平行四边形的周长（）厘米 3 8 3长方形的周长（）厘米 正方形的周长（）厘米 6、巩固练习 有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米 3厘米 3厘米 6厘米 6厘米（1）把它们拼成一个正方形，求这个正方形的周长。 6厘米 周长： 6424（厘米）（2）把它们拼成一个长方形，求这个长方形的周长。 宽：3厘米 长： 6 + 6 = 12 厘米 周长：（663）230（厘米） 7、拓展提升15米8米 利用一面墙，用篱笆围成一个长方形的院子，院子长15米，宽8米。求要用篱笆多少米？ 方法1：821531（米） 方法2：（
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