人教2011版小学数学四年级加法运算定律教案 (3).doc_第1页
人教2011版小学数学四年级加法运算定律教案 (3).doc_第2页
人教2011版小学数学四年级加法运算定律教案 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加法运算定律教学设计教学目标1、知识与技能：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、过程与方法：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重、难点教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经理探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。教具：课件教学过程一、成语故事，导入新课。（一） 故事引入，得出猜想1师：同学们想听故事吗？老师今天给大家讲个朝三暮四的故事。师：听了这个故事，你们有什么想法？猴子占到便宜了吗？为什么？你能用算式把这两种喂猴子的办法表示出来么？师： 观察等号两边的算式，你发现什么？（数不变，符号不变，和不变，位置交换）是不是任意两数相加，交换位置，和都不变呢？这只是我们的猜想，下面我们跟着李叔叔一起出去旅行一趟，相信一定能找到其中的奥秘的。二、新授（一）、学习加法交换律1、出示课件例题。2、讲解例题：先让学生列不同算式解答， 方法一：40+5696（千米） 方法二：56+4096（千米） 3、引导学生观察，比较两种算法的结果 。板书：40+56（=）56+40 这个等式说明了什么？（交换40和56两个加数的位置，和不变） 4、引导学生归纳规律。（出示课件 两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。 加法交换律的表示方法：图示法、文字法及常用的字母法。加法交换律： a+b=b+a）5、练习（用加法交换律填上合适的数）75 + 245 = ( )+( ) ( )+107=107+96 c+46=( )+( ) (二)学习加法结合律1、出示例题，提出问题，理解题意。2、学生尝试解答。 4、质疑解答; (1)通过看图可以看出先算什么，再算什么？你是怎么列式的？ 板书：（88+104）+96 88+（104+96） 5、观察：想一想这两个算式，有什么相同点和不同点？ 相同点：计算结果相同。 不同点：运算顺序不同。 出示式子：(88+104)+96=88+(104+96) 6、总结归纳：三个数相加，可以先把前两个数相加、或者先把后两个数相加，和都不变，这叫做加法的结合律。(a+b)+c=a+(b+c)7、比较发现：刚才的两种方法哪种更简便呢？我们在计算过程中可以应用这些运算定律把能凑整的数先相加，使计算简便。8、凑整练习9加法结合律的练习三、小结及挑
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论