2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 中学 闫浩-高中语文 教材精讲班 word 15-汉语 上

现代汉语 上四、现代汉语 本讲内容一、现代汉语基本概念二、现代汉语基本原理三、真题演练一、现代汉语基本概念1、现代汉语:现代汉民族使用的语言，有广狭两义。广义的现代汉语既包括现代汉民族使用的普通话，又包括方言，狭义的现代汉语则指现代汉民族共同语。2、古代汉语：古代（五四运动以前）汉族人民群众使用的语言，有广狭两义。广义的古代汉语是指“五四”以前汉族人民所使用的语言。狭义的古代汉语是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语以及后代沿用模仿这种书面语写作所使用的语言。3、普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的语言。4、音节：语音的基本结构单位，是自然感到的最小的语音片段。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。5、变调：连读音节中声调发生变化的现象。普通话的变调主要有上声的变调和“一”“不”的变调。变调是言语中的自然音变现象，并不影响语义。6、语素：语言中最小的音义结合的构词单位。语素可以组合成合成词，有的可单独成词。7、词：最小的能够独立运用的语言单位，可以构成短语和句子，一部分词加上句调可以单独成句。8、词类：从词的语法角度进行的分类。分为实词和虚词。9、辞格：也称为“修辞方式”“修辞方法”。为提高语言表达效果而采用的有明显特点的修辞方式。10、六书：是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析、归纳而得出的造字方法。以许慎在说文解字叙中归纳的“六书”为代表，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。11、象形：把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。许慎称之为“画成其物，随体诘诎，日月是也”。12、指事：是一种用记号指出事物特点的造字法。许慎称之为“视而可识，察而见意，上下是也”。13、会意：是由两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义，让人们看了可以体会出其意义的造字法。许慎称之为“比类合谊，以见指撝，武信是也”。如鸣、从、休。14、形声：由意符和声符两部分组合造字，意符表示意义范畴，声符表示读音类别。许慎称之为“以事为名，取譬相成，江河是也”。15、古今字：是指古今分化字，我们把分化前的字称作“古”字，分化后记词各有专司的字称为“今字”。例如“债”字，本写作“责”，“债”是在“责”的基础上产生的。“责”与“债”形成了古今字。又如“反”与“返”，“反”是古字，“返”是今字。16、异体字：是指在某一历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样，只是构形有异的字。17、繁简字：是繁体字和简体字的合称。所谓繁体字和简体字，是就同一个字构形时所使用的构件或笔画的多少相对而言的。构件或笔画多的是繁体字，构件或笔画少的是简体字。18、通假字：是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。如：不亦说乎：说（yu）“悦”的古字，愉快。又如：不知为不知，是知也：知（zh）通“智”。经典例题【例-单选题】下列四组字中，是象形字的一组是( )。A.山B.凶C.休D.河网校答案：A。网校解析： “山”是象形字，“凶”是指事字，“休”是会意字，“河”是形声字。二、现代汉语基本原理（一）现代汉语的基本特点现代汉语属于汉藏语系，与印欧语系语言比较，具有以下特点。1.语音方面（1）有区别意义的声调；（2）在音节中元音占优势；（3）没有复辅音；（4）音节总数有限，简短而明确。2.词汇方面（1）构词单位以单音节为主；（2）构词方法主要采用词根复合方式；词根复合法，即用用两个或两个以上词根按一定语法规则组合起来构词的方法。如并列式：国家、人民；偏正式：外语、橙黄；述宾式：挂钩、思想、备份。（3）双音节词居多。3.语法方面（1）缺乏形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段；（2）词类具有多功能性；（3）构词法和造句法基本一致；（4）有量词，语气词丰富；（5）句法结构类型多样化。（二）现代汉语语音的基本性质语音是由人的发音器官发出来的、用来表示一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言的表现形式。语音只有通过声波才能传递到听话者的耳朵，达到交际的目的。学习语言首先要学习这种语言的语音系统。1.语音的物理性质语音具有音高、音强、音长、音色四个要素。（1）音高音高就是声音的高低。音高取决于声带振动的频率。现代汉语中的声调是由音高的变化造成的。（2）音强音强是指声音的强弱。音强取决于音波振幅的大小。现代汉语中轻声、语句重音是由音强变化造成的。（3）音长音长指声音的长短。音长取决于声音延续时间的长短。现代汉语中的语气、语调跟音长有密切的关系。（4）音色音色指声音的个性、特色。音色取决于声波振动形式的差异（即发音体的差异、发音方法的差异和共鸣体的差异）（三）语音的音变四声声调：阴平55 阳平35 上声214 去声51（三）语音的音变（一）在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。例如，“美好”连着读，听起来好像是“梅好”。在普通话中，最常见的变调有以下几种：1 .上声的变调上声音节的字单念或在词语末尾的时候，调值保持原值不变。但在下列情况下，调值变为35或21。两个上声相连，前一个上声调值变成35，这叫逆行异化；在原为上声改读轻声的字面前，则有两种不同的变调，有的变为35，有的变为21.例如：在上声前： 水果 了解 领导 演讲（变成35）在轻声前： 捧起 等等 讲起 想起（变成35） 嫂子 姐姐 毯子 奶奶（变成21）三个上声相连，根据词语内部层次的不同，前两个音节有两种不同的变调。一种是第一音节调值变读21，第二音节调值变成35，一种是前两个调值都变成35。很勇敢 小老虎（21 35 214）展览馆 管理组（35 35 214）如果连声的上声字不止三个，则可以根据词语含义适当分组，按上述办法变调。快读时，也可以保留最后一个字音读214，前面的一律读35。例如：彼此友好 买把雨伞 在非上声（阴平、阳平、去声）面前，调值由214变成21，在原为非上声改读轻声的字面前，变调情况也相同。例如：在阴平前：首都 北京 统一 女兵在阳平前：祖国 海洋 语言 改良在去声前：解放 土地 巩固 鼓励在轻声前：尾巴 起来 宝贝 里头2 .去声的变调。两个去声相连，前一个如果不是重读音节，则变成53.例如：信念、变化、办事、快速等。3、“一”“不”的变调。 “一”“不”单念，或者用在词语末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调： “一”念阴平（55）， “不”念去声（51）在去声前，一律变（35）。例如一样、一向、不怕、不够。在非去声前，一变“51”，“不”仍读去声51.例如：一边、一般、一年 不吃、不开、不同 “一”“不”嵌在相同的动词中间，读轻声。如：想一想，拖一拖，来不来。 “不”在可能补语中读轻声。例如：做不做，来不了。4 .七、八的变调“七”、“八”在去声前，调值可以变为“35”，也可以不变，其余场合念阴平，调值55.例如：七岁、七块、八岁、八块（念35或55）模拟演练：【例-单选题】教师讲授朗读技巧时，举例说明语音的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列可以作为案例使用的是（ ）A.洗手 一般 B.朋友 异同C.统一 五个 D.今年 六天网校答案：A。网校解析： “洗手”是两个上声相连，第一个字读阳平；“一般”的“一”由阴平变成了去声。（三）语音的音变（二） 轻声普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词和句子里有些音节失去原来的声调，变成一种较轻、较短的调子，叫轻声。助词“的、地、着、了、过”和语气助词“吧、吗、呢、呀”等读轻声。叠音词和动词的重叠形式后面的字读轻声。例如：妈妈、爸爸、看看、说说等。构词用的虚语素“子、头、们”等读轻声。如在动词、形容词后面表示趋向的词，“来、去、起来、出来”，如出去、出来。（二） 轻声常用的一些双音节单纯词中，第二个音节读轻声：例如：萝卜、蘑菇、喇叭一些常用的双音节合成词中，第二个音节习惯读轻声。如，休息，力量，窗户。（四）成语的特征、来源1.成语的特征(1)长期习用，结构定型，具有凝固性成语一般是四个音节，极少数是多于或少于四个音节的，像“莫须有”“迅雷不及掩耳”“树欲静而风不止”等数量很少。成语的成分很固定，不能任意换用同义或近义成分，不能增减其中的成分。成语内部语序也很固定，不能随意移动。内部成分之间的结合也较凝固，一般不能随意拆开，不可随意插入其他成分。（2）意义具有整体性、确定性，表义凝练成语的意义不是构成成分的字面意义的简单相加。有的成语的整体义是语素义的直接组合，如“好吃懒做”“无价之宝”“人杰地灵”“拾金不昧”。有的成语的字面意义往往具有形象比喻的作用或使人联想的作用，共同表达一个新的整体意义。如“胸有成竹”，是指画竹子时心里有一幅竹子的形象（源于宋代一画家的故事），用来比喻做事之前已经有通盘的考虑，不可作其他理解。（3）使用上具有历史性、民族性，色彩上具有书面语色彩大多数成语历史悠久，保留古语词成分和古代汉语的语法特征，反映中华民族特有的历史事件、人物、故事传说等，是历史文化、民族文化的丰厚积淀。