探寻古代科学家的足迹.doc_第1页
探寻古代科学家的足迹.doc_第2页
探寻古代科学家的足迹.doc_第3页
探寻古代科学家的足迹.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课时教学方案设计学校南开中心小学学科品德与社会教师沈第五周第2 课时课题第一单元（三）3、探寻古代科学家的足迹教学目标1知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。2提高搜集、整理和利用各种资料的能力。3培养学生的爱国情怀。教学内容：1、阅读导入 3、全班交流2、小组准备 4、教师总结教学策略（包括教学重点）学生对本课题学习内容所涉及的科学家，可能大部分都曾经听说过，但对于其详细事迹及贡献的了解可能不甚准确，尤其对一行和郭守敬两位科学家，可能是相当陌生的，因此教师的课前准备是极为重要的。这一课题的教学主要采取的是学生自己查阅资料、自己交流介绍的方式，因此教师应将课前的准备工作做细，并注意在课堂教学诸环节中随时做好引导。教学准备：检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图1、阅读导入2、小组准备谈话：今天我们先来看一段笑话。引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料。阅读教科书第页的文字讨论一下这个笑话说明了什么？我国是最早采用十进位制记数法的国家。学生分组进行准备1、 说一说自己是如何搜集资料。2、 分别阅读3、 归纳、总结、整理。揭示课题采取的是学生自己查阅资料、自己交流介绍的方式，来培养学生的自主学习的能力。3、全班交流4、教师总结请每个小组派代表向全班同学介绍本组的学习成果。古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。作业：将你在搜集人类文明进程中，我国影星世界的文化伟人的过程中的新发现或感兴趣的人物，或有意思的内容与同学交流。汇报交
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论