(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猪变形记.doc

小猪变形记绘本阅读教案当涂县实验学校 张方教学目标：1、通过阅读图书了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。懂得做自己是幸福的。2、在阅读中展开想象，小组合作把想象的内容说清楚。教学重点：通过阅读图书，懂得做自己是幸福的。教学难点：能根据老师所出示的图片，合理的进行想象，并能把内容说清楚。教学过程：一、激趣导入，猜测小猪心理，了解悟读绘本的方法。师：小朋友们，我们今天要读一本有趣的书。我们来看看书上写的谁啊？（翻开第一页）你们看到了什么？（一只小猪在躺着树旁边玩。）师：你们看的真清楚，小猪靠在树上。我们来猜猜此时小猪的心情怎样？（很没有意思。很难过。很无聊。很没劲。）师：你从哪些地方看出来的？（因为小猪的嘴巴往下的。小猪的脸上的表情很不开心。小猪的腿伸直了。旁边的花垂下来了。还有那些草也无精打采的。那棵树的叶子都耷拉下来了。）师：小朋友们很会观察，有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情。读绘本就应该这么读，我们继续读。出示文字：老师朗读。这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。二、小猪变形，边读边想合作编说故事（一）举一：变长颈鹿师：（出示）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！你们猜，小猪怎么才能变成长颈鹿呢？生表达。（把脖子拉的长长的。）师：（你可真会想像）（你的办法可真绝。）师：编书的作者也有一种想法，看小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。 （出示）学生朗读。师：小猪怎么变成长颈鹿的。师：这样脖子就像长颈鹿一样长了。小猪为什么要变成长颈鹿呢？师：（板书：好玩 很刺激，好主意）我们继续读书。你们自己读读。会读吗？出示：路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”（学生朗读。）师：老师把这些字分成不同的颜色。你们发现变颜色的秘密了吗？说一说。生：红色的是小猪说得话。蓝色的是斑马说的话。师：来，女生扮演可爱的小猪，男生扮演斑马。老手读旁白。（合作朗读。）板书：我是了不起的 （小猪图画）你是你不是（斑马图画）师：可是，没有多久，你们说，会是什么样的呢？（肯定会摔下来。）师：小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗？（没有）师：没有找到快乐的小猪，该回家了吧？老师续讲“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。（二）朗读巩固：变斑马师：我们继续读书 “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就”（学生自由朗读。）师：与大象的对话，跟刚才和长颈鹿的对话有点相像。（多次分角色朗读。）师：还记得句子最后的六个点是什么标点吗？它是（省略号。）师：就是说大象的话（还没说完。）师：你来猜猜大象还没说完的话是什么？（生随意猜）师：为什么这样猜？生：因为大象的鼻子正在水里，要把水吸起来，就把小猪洗干净了。师：这是故事的结果。（三）反三，想象口头编变形的故事1.教师过渡师：小猪放弃了吧。不变了吧！可是小猪不放弃，还要找刺激。还没等身上的水全干，小猪又想到了好几个主意！（出示图画）学生观看三组图画。师：看完了吧，小猪后来变成了什么？（袋鼠。鹦鹉。猴子。）2.学生合作交流编故事这两幅图画还在你们的位置上，选择其中一幅和同学编故事的对话，怎么编呢？怎么变我是了不起的 可以 （小猪图画）怎么说 你是你不是（袋鼠 鹦鹉） 结果学生编故事时老师巡视。师：说一说，你们怎么编的对话？3.读一读书本的故事内容。师：你们编得很有意思，跟作家的想法还差不多呢？看看作家写的内容。（出示后，学生自由朗读或者指名朗读如下文字。）图画与文字 小猪变大象小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。” 小猪正想争辩，突然“嗯-”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣” 小猪变袋鼠他马上又想到了一个好主意。小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说 ，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！ 小猪编鹦鹉他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！（四）、表达想法，总结获得快乐的秘密 师：小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐！追求各种各样的刺激，可是快乐来的快，去的也快！当长颈鹿，摔了；当斑马，被水洗了；当大象，喷嚏吹了；当袋鼠，倒挂在树上了；想当鹦鹉，躺在泥潭里。到底什么样的生活才是属于猪的真正快乐呢？我们问问一只打滚的小猪吧！【出示泥潭小猪图】（可能是在水里滚来滚去很舒服。不会摔跤，有的吃有的玩很开心。）出示句子和图画“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”师：小猪终于找到自己特有的快乐了。只有做回自己，才是最幸福的呀！小朋友，小猪找到了自己也找到了快乐，咱们的故事也读完了，这是一本有趣的绘本，你想知道这是什么故事吗？（出示封面）（生齐读）这本小猪变形记是英国插画家本.科特创作的一本图画书。中国的儿童作家金波把它译成了中文，还配了一首诗。师：让我们来读一读金波写的这一首小诗。【出示小诗歌】小猪小猪，总觉得自己不幸福，一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成鹦鹉但最后，还是想做一只快乐的小猪。小猪懂得了：做自己，最幸福。 金波学生朗读。师：其实我们每个人都会像小猪一样，去羡慕别人，其实每个人都是独一无二的，每个人都有自己的快乐。老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句（做自己，最快乐！）师：我们不仅要做自己，还要做最棒的自己。一位日本的作家这样告诉我们。（图文）我和小鸟和铃铛我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我