英语课程标准.doc

常见的前缀有：前缀意思例词un- remis-auto-super-over-semi-不 做相反的动作重新错误地自然超级过去半unhappy, unable, unlucky, untrue, unimportant undress, undo retell, renew, reappearmisunderstand, misprint , mistakeautostop, automatic, autobiographysupermarket, superman, superpower, superstar?oversleep, overeat, overworksemicircle, semifinished常见的后缀有：前缀意思例词-er -or-ist-able-ful-less构成名词，表示“的人” “用于的工具”表示“者”，“物”表示“专业人员”构成形容词，表示“可能的”“充满、”“有性质”“没有、”“无、”“不”teacher, farmer, driver, worker, waiter, typewriter, bottle opener author, sailor, transistorpianist, scientist, dentistacceptable, eatable, changeablehelpful, useful, colourful, cheerfulhomeless, motherless, careless, useless, hopeless, meaningless在学生有了一定的前缀和后缀知识以后，教师可以设计一些练习,以巩固他们这方面的知识,使他们具有扩展词汇的能力。2）英语阅读技能要求 教育部英语课程标准对中学英语阅读教学要求如下：级别相对年级目标描述三级 七1 能正确地朗读课文；2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3 能读懂简单故事和短文并抓住大意；4 能初步使用简单的工具书；5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。四级 八6 能连贯、流畅地朗读课文；7 能读懂说明文等应用文体的材料；8 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；9 能根据上下文猜测生词的意思；10 能理解并解释图表提供的信息；11 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；12 能读懂简单的个人信件；13 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；14 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。五级 九15 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；16 能理解段落中各句子之间的逻辑关系；17 能找出文章中的主题，理解故事的情节、预测故事情节的发展和可能的结局；18 能读懂常见体裁的阅读材料；19 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；20 能利用字典等工具书进行学习；21 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。六级 十22 能从一般文字资料中获取主要信息和观点；23 能利用上下文和句子结构猜测词义；24 能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；25 能根据阅读目的确定不同的阅读策略；26 能通过不同信息渠道查找所需信息；27 除教材外，课外阅读量应累计达到20万词以上。七级十一28 能从文章中获取主要信息并能摘录要点；29 能理解文章主旨、作者意图；30 能提取、筛选和重新组织简单文章中的信息；31 能利用上下文的线索帮助理解；32 能理解和欣赏一些浅显的经典英语诗歌；33 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。八级十二34 能理解阅读材料中不同的观点和态度；35 能识别不同文体的特征；36 能通过分析句子结构理解难句和长句；37 能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；38 能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；39 除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。九级外语学校和外语特色学校毕业目标40 能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；41 阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；42 能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；43 能根据情节及上下文猜测不熟悉的语言现象；44 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；45 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；46 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。1 能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；2 阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3 能读懂各种商品的说明书等非