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文档简介

班级：六年级 姓名： 科目：数学 小组： 评价： 使用时间：2012.12. 主备：王忠明 领导签字：石大明数字的用处导学案学习目标：1. 通过独立思考、小组合作、展示质疑，了解一个编码中某些数字所代表的意义；掌握设计编码的常用方法。2. 热情参与，全力以赴，提高解决问题的能力，做最佳的自己。使用说明及学法指导：请用20分钟左右的时间完成预习。阅读数学书72页的基础知识，将预习过程中疑问标识出来，初步感受一个编码中某些数字所代表的意义。思考教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识，限时、独立完成预习自测，并把自己的疑惑填写到后面“我的疑问”处。课前预习：1相关知识（1）你的联系电话是（ ），你家的门牌号是（ ），你所在地的邮政编码是（ ），你父母的身份证号码分别是（ ）和（ ）。（2）“我”校共有（ ）个年级，“我们”年级共有（ ）个班，“我”在（ ）班。（3）你觉得数字有哪些用处？举例说说。-。 2教材助读（1）你能看出淘气编号的规则吗？ 学号的前四位数字表示该同学的（ ），第五、六位数字表示（ ）,第七、八位数字表示（ ），最后一位位数字表示（ ）。（2） 按照这个规则，200304072表示的是哪名同学？-。（3）我们学校所在地的邮政编码是多少？这些数字所代表的意义是什么？（4）想一想，为什么用两个数字表示甘肃省？3预习自测 按照淘气编号的规则，请你为2010年入学的一班的学号为5的男同学编号：（ ）。4我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。5信息链接 身份证号码（由18位数字组成）前六位为地址码，第七位至第十四位为出生日期码，第十五至十七位为顺序码，其中第十七位代表性别（偶数为女性，奇数为男性），第十八位为校验码，校验码可能含有，代表罗马数字中的10。课内探究1我思考，我收获通过预习并读了以上信息你对数字的用处有了哪些新的认识？学习建议：请同学们用2分钟左右时间认真思考这个问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。2质疑解疑，合作探究探究点一： 将自己父母的身份号码记下来，说说身份号码中数字表示的意义。探究点二： 寻找生活中运用数字的例子，并在组内进行交流。 探究点三： 某厂设计了A、B两种款式的校服，全校推选出5名同学对这两种款式进行评价。 （1）将款式A、B的平均得分填在上表中。 （2）根据上表，说一说同学们对这两种款式 校服的意见。 当堂检测 完成练习
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