武汉市第十六中学2006届高三工作总结.doc

武汉市第十六中学2006届高三工作总结随着6月8日下午5：00清脆的钟声，除了最后组织有关填报志愿工作之外，我校2006届高三教育教学工作划上了一个句号。回顾从2005年7月11日举行全体高三誓师大会以来，经过6个教育教学工作阶段，度过了盛夏和严冬，经历了无数次风雨，采取了多次特殊工作措施，虽然高考成绩还未揭晓，我们全体十六中人预感：因为付出了，肯定有收获；因为努力了，肯定会欣慰。回顾和反思这一年工作，我们认为有六大成功点和六大不足点，具体总结如下：成功点之一：成立工作专班，有效组织备考。高三教育教学工作是学校的重中之重，我校历年来，注意充分发挥全校的力量，在高二教学段结束之前，都会多次召开学校行政办公会、教育教学研讨会等多层次、多角度的会议，形成高三教育教学工作领导小组，商议出新高三的人事安排（我校已经形成并制定了高三教育教学工作准入制），确定工作内容，明确责任分工，提出工作目标。我校在06届高三工作组织中，继续贯彻一人主抓，全体参与的模式，高三工作领导小组涵盖德育、教学、宣传、后勤、工会、党务等各方部门的责任人，在实际高三备考工作中，确保各种问题能够得到及时解决，实现了“人人有事管，事事有人管”的实际效果。成功点之二：注重备考规律，制定科学方案。我们认为，高考是一场战役，如何备战是要讲科学的。我校经过近几年的反复探索，总结出了高三教育教学工作（即复习备考工作）分为七个阶段：分别是：第一工作段：高二期末考试结束9月起点考试。第二工作段：9月起点考试11月调考。第三工作段：11月调考考试元月调考。第四工作段：元月调考考试2月调考。第五工作段：2月调考考试4月调考。第六工作段：4月调考考试高考。第七工作段：高考所有学生报考工作结束。根据每个阶段特点和工作重点，每个阶段都制定不同的、详细的高三教育教学工作方案。并且形成了自己的规律，比如：在制定工作方案时，侧重不同阶段特征是：第一工作段：习惯。第二工作段：目标。第三工作段：信心。第四工作段：拼搏。第五工作段：强化。第六工作段：攻坚。在阶段性的工作组织中，一直遵循工作方案的基本原则，那就是要在时间、工作内容、责任人、预期目标、检查促进、反馈修正等环节必须定位，确保工作的落实。成功点之三：加强常规管理，确保秩序稳定。我校在06届高三工作中，除了下达高三质量管理目标外，还专门制定了高三德育管理目标，注重过程管理，我们的目的是，努力打造一个“班班有规矩、堂堂有秩序”的年级。成功点之四：密切师生沟通，发挥学生潜能。本着办人民满意的教育、做人民满意的教师这一宗旨，我校高三在常规阶段性的教育教学工作反馈调查的基础上，加大了对学生的调查广度力度。高三工作小组，不定期地对相关学生进行直接的或书面式的走访和调查，对家长也进行阶段性的座谈，听取广大家长和学生的意见和建议，及时调整高三教育教学工作安排，修正家长和学生不满意的工作方式和方法。同时，广大教师也在平时的教育教学工作中，直接面对学生，通过作业本、直接提意见等方式和渠道，随时广泛征求意见和建议，及时解决问题。在这些措施中，很好的解决了过去家长和学生的意见没处说，意见多了发展成为怨气的不良状态，也在家长的学生共同参与下，更加科学地、有效地开展了复习备考工作。提高了广大家长和学生的积极性。成功点之五：抓实检查环节，确保工作落实。06届高三，对于我校横向比较来说是生源优势最弱的一届，为了确保工作落到实处，学校在对于高三工作方案的制定中，首先明确工作检查时间和办法。让全体教师在开展工作中明确工作形势。在实际组织中，一直坚持常规环节不走样、相关资料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到学生学习效果的工作中，我们检查教师上交的材料一个方面，更主要的是，分管干部直接深入班级、深入教室，从学生中直接查看相关工作是否落实。比如：希望生是否采取了相关措施，直接去问；训练卷是否做到全收全改，直接去看；班级风气是否正常，不定期抽查或者跟踪一周；教师上课是否遵循教学“三性”，直接推门听课；学生出勤和常规表现是否良好，坚持天天检查登记，每周一公示。成功点之六：调动全校力量，攻坚特殊困难。06届高三在最后复习备考的冲刺阶段，特别是艺术生回到学校之后，针对他们文化课严重不足的特点，学校决定在原来12个自然班级的基础上，又成两个攻坚班，然而，在我校教师配备基本够用，个别学科严重不足的情况下，增加两个班级谈何容易，这时，学校调动了非毕业年级中复习备考经验丰富、教学精力能够顾及的教师参与攻坚战斗，效果很好。有效地解决了过去没有解决的问题。艺术生和基础知识掌握不好的学生组织了专门班级，对他们是负责任的行为，家长和学生在多次家长会议后，都非常感谢学校。不足点之一：学习研究还需务实，集体力量还需合成。在高三教育教学工作中,教师在教学研究上还需要投入更多时间和精力,集体备课还需要更加务实地研究一些复习备考中的问题，特别是在如何提高课堂教学效益问题上，要做更多地探讨。不足点之二：教学“三性”落实不够，课堂效益还需提高。教学讲究“计划性、针对性、实效性”，但是在高三整个教学工作中，部分教师在遵循上述“三性”中，计划不够详细，因材施教不够，希望生个别辅导落实不够好。不足点之三：教学文案还需精细，资料选取更需合理。教师在高三复习训练过程中，我校虽然要求教师在教学备课环节上有具体的要求，但是教师在执行过程中有以卷代案的现象，部分教师在试卷处理上存在一些问题，如：引导学生再现知识环节不多，方法分析不细，组织学生规范表达叙述不实等问题。在训练题目的选择上，学校对06届高三采取硬制度，不得订购任何资料，教师可以自己购买各种资料，学校负责报销，教师在自购的资料中，针对学生实际，组合选择训练题目，但是，部分教师还是采取了原卷照印的做法，出现了一些无效试题现象。不足点之四：学生调动还需加强，个性特长培养不够。06届高三学生，从层次上来说，两极分化严重，分校学生与本校学生混合一起，造成知识结构构成不平，教学标高不好满足各种学生的需求，特别是部分基础知识水平不高的学生在课堂中难以听懂，而出现部分的睡觉现象。另外，艺术生抓得太晚，时间太紧张，使得部分学生在复习中知识落实不够，影响高考成绩。在07届高三我校将探讨更加科学的思路,抓好艺术生和基础知识掌握不好学生的补习工作.不足点之五：个别辅导还需落实，工作态度更需主动。希望生个别辅导工作落实不好，一直是我校在探讨的问题，如何确保落实到位，我们没有找到更好的方法，在时间、精力上总感觉到组织协调不好，影响了实际效果。同时，部分教师在在工作态度上还需主动，比如：早自习有教师迟到问题。辅导责任心要加强问题。不足点之六：班级之间发展不平，影响学校目标完成。由于历史原因，高一、高二学段教学中出现质量掉档问题，同类班级之间的成绩出入很大，在整个高三学年中，相关班级教师经过艰苦努力，在同类班级中仍然有较大落差。影响了学校管理目标的整体完成效果。这给我们一个启