国际贸易案例课设论文3.doc

理工学院 国际贸易案例教学课程设计课程设计题目： 国际贸易案例个人分析 专 业 班 级： 国际经济与贸易 学 生 姓 名： 学 号： 指 导 教 师： 2007年 7 月 9 日一、课程设计目的、方法及要求我国加入世界贸易组织后，与世界经济进一步融合，国际商务活动日益活跃和频繁。这些活动由其特点所决定，经常会出现各种各样的纠纷，这就需要从事国际贸易的专业人员，能够灵活运用所学的国际经贸和法律知识分析、解决这些纠纷，本教学实践课正是为培养学生的这种能力而开设的。本教学实践课以国际贸易相关专业课程的学习为前提，以国际贸易运作程序为主线，以国际贸易各环节操作规程、技巧为基础，用大量详实的真实案例，通过讲解案例分析方法、学生独立分析及模拟仲裁、诉讼训练等方式，让学生全面、系统、规范地熟悉和掌握国际贸易纠纷分析处理的程序、环节及方法，使学生在较短时间内快速增强分析和处理国际贸易纠纷实际业务的能力，为顺利进入毕业环节作必要的准备，也为今后从事国际商务活动打下良好的实际操作基础。本教学实践课选用国际贸易实践中各环节的真实案例，要求学生在教师先做实例分析、总结案例分析方法的基础上，独立完成给出案例的分析，提出解决方案，最后模拟仲裁或诉讼过程，做出应诉对策和相应的法律文件。二、要求个人部分1 报告封皮和封底2 两个案例分析:案例、评析、相关法律小组部分3 每10个人一个组，每组再分申请人组、被申请人组以及仲裁机构组4 申请人组提交：仲裁申请书，证据清单及证据，仲裁法律分析，保全申请书，指定仲裁员通知书5 被申请人组提交：仲裁答辩书，证据清单及证据，仲裁法律分析，指定仲裁员通知书4仲裁机构组：仲裁裁决书，指定首席仲裁员通知书三、小组分工及设计进度安排实践教学内容包括案例分析方法和模拟仲裁（诉讼）两个方面，具体安排如下：1国际贸易案例综合分析方法介绍 1天2国际贸易案例分析 1天3. 国际贸易仲裁（诉讼）对策、应对分析 1.5天4. 国际贸易纠纷仲裁或诉讼方案设计 2.5天我负责指定仲裁员通知书的制作四、参考资料课程设计教材及主要参考资料1.国际贸易法，郭寿康著，中国人民大学出版社2.现代国际贸易实务（修订第二版），韩玉珍编著，首都经济贸易大学出版社3.新编国际商法，马齐林著，暨南大学出版社4.国际贸易法案例评析，王传丽编著、中国政法大学出版社5.国际商务案例选编，刘德彪主编，中国对外经济贸易出版社6.进出口业务案例精选，编写组，对外贸易出版社五、设计内容及结果第一部分:案例分析案例一数量条款和溢短装问题【案情介绍】申请人：中国某公司被申请人：美国某公司中国某公司从美国进口小麦，数量为万公吨，允许溢短装，而美方装船时共装运了万公吨，对方多装的万公吨小麦，中方应如何处理【仲裁结果】 1按照合同规定的数量交付货物是卖方的基本义务。联合国国际货物销售合同公约规定，卖方必须按合同数量条款的规定如数交付货物。如果卖方交货数量多于约定数量，买方可以收取，也可以拒绝收取多交部分货物的全部或一部分；如果卖方实际交货数量少于约定数量，卖方应在规定的交货期届满前补交，但不得使买方遭受不合理的不便或承担不合理的开支，然而，买方保留要求损害赔偿的任何权利。2按跟单信用证统一惯例的规定，在金额不超过信用证规定时，对于仅用度量衡制单位表示数量的，可有5的增减幅度。如果在数量上加有大约一类的词语，则可有10的增减幅度。3在此合同中数量条款完整准确，对计量单位的实际含义双方理解一致，明确规定允许溢短装。卖方应保证实际交货数量与合同数量一致。4 因此中方可以接受美方多装的万公吨小麦，也可以拒收【案情评析】合同中的数量条款，主要包括成交商品的具体数量和计量单位。有的合同还需规定确定数量的方法。 按照合同规定的数量交付货物是卖方的基本义务。某些国家法律规定，卖方交货数量必须与合同规定相符，否则买方有权提出素赔，甚至拒收货物。例如，英国1893年货物买卖法第30条规定：“卖方交付货物的数量如果少于约定数量，买方可以拒收货物；卖方实际交货数量多于约定数量，买方可以只接受约定数量而拒收超过部分，也可以全部拒收。如果买方接受了卖方所交的全部货物，则必须按约定单价支付货款。”在实际业务中，对于大宗散装商品，如农副产品和工矿产品，由于商品特点和运输装载的缘故，难以严格控制装船数量。此外，某些商品由于货源变化、加工条件限制等，往往在最后出货时，实际数量与合同规定数量有所上下。 对于这类交易，为了便于卖方履行合同，通常可在合同中规定溢短装条款（More or Less Clause），即规定交货数量可在一定幅度内增减。常用的方式为规定允许溢短装的百分比。在以信用证支付方式成交时，按跟单信用证统一惯例的规定，在金额不超过信用证规定时，对于仅用度量衡制单位表示数量的，可有5的增减幅度。如果在数量上加有大约一类的词语，则可有10的增减幅度。在此合同中已经明确规定允许溢短装。故卖方只能在合同规定的基础上下浮动。但卖方交货超过合同规定最高限额。买方就有权拒收【相关法律、法规及国际惯例】联合国国际货物销售合同公约第三十五条卖方交付的货物必须与合同所规定的数量、质量和规格相符，并须按照合同所规定的方式装箱或包装。跟单信用证统一惯例第三十九条 信用证金额、货物数量和单价的增减幅度凡约大概、大约或类似的词语用于信用证金额、货物、数量和单价时，应解释为有关金额、数量或单价不超过10的增减幅度。案例二发盘还盘问题【案情介绍】申请人：中国某外贸企业被申请人：美国贸易公司我外贸企业对美国发盘销售我原从非洲进口的货物，对方在发盘有效期内表示接受，但要求提供货物产自中国的原产地证书，我方因产品非我国所产，故回电拒绝。【仲裁结果】1美国公司对发价表示接受但载有添加，要求提供货物产自中国的原产地证书为拒绝该项发价，并构成还价。2根据联合国国际货物销售合同公约规定：有关货物价格、付款、货物质量和数量、交货地点和时间、一方当事人对另一方当事人的赔偿责任范围或解决争端等等的添加或不同条件，均视为在实质上变更发价的条件。3在美国公司对中国企业还盘后，中国企业已复电拒绝美国公司还价。4美方答复已对发盘内容作了增改，而且我方已复电拒绝，因此合同不能成立。【案情评析】受盘人不同意发盘中的交易条件而提出修改或变更的意见， 称为还盘（Counter Offer）。在法律上叫反要约。 还盘实际上是受盘人以发盘人的地位发出的一个新盘。原发盘人成为新盘的受盘人。 还盘又是受盘人对发盘的拒绝，发盘因对方还盘而失效，原发盘人不再受其约束。在此案例中中国外贸企业先作为发盘人对美国公司发盘，美国公司对中国企业的发盘进行了还盘，对中国企业的发盘做了实质上的变更。此时美国公司已经成为发盘方。中国公司明确拒绝了美国公司的发盘。故此合同不成立。【相关法律、法规及国际惯例】联合国国际货物销售合同公约第十九条（1）对发价表示接受但载有添加、限制或其它更改的答复，即为拒绝该项发价，并构成还价。（3）有关货物价格、付款、货物质量和数量、交货地点和时间、一方当事人对另一方当事人的赔偿责任范围或解决争端等等的添加或不同条件，均视为在实质上变更发价的条件。六：设计的心得国际贸易案例课程实习不知不觉就结束了。通过这一周的实习我认识到涉外贸易是一项专业性很强对团队配和要求很高的工作。通过对具体案情的分析和操作我们得以把课堂中学习到的知识进行了一次实际运用，加深了我们对知识点的掌握。检验了我们的知识掌握的牢固程度和实际运用能力。让我们认识到自己的不足。通过这次课程设计，我对进出口贸易中产生的一些问题有了一个初步的认识。国际贸易的中间环节多，涉及面广，除交易双方当事人外，还涉及商检、运输、保险、金融、车站、港口和海关等部门以及各种中间商和代理商。如果哪个环节出了问题，就会影响整笔交易的正常进行，并有可能引起法律上的纠纷。通过次案例课程设计实习，我掌握了一些避免和处理这些问题的具体方法，在以后的实际操作中我应该从以下几方面着手不断完善：（1） 加强对基础专业知识的掌握 应重视专业知识的掌握，基础知识是实际操做的重要依据，基础知识的牢固程度直接关系到对业务的熟练程度和解决问题的能力。只有牢固掌握了专业知识才能将业务做好做熟。（2） 努力提高英语水平 对于外贸专业人员而言，不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须会用英语与外商交流、谈判及写传真、书信。如果专业英语知识掌握不好，就很难胜任工作，甚至会影响业务的顺利进行。因此，我们要加强英语的学习，努力提高英语水平。（3）理论与实践相结合国际贸易是一种重视操作的行业，我们应该多参加实践，这样我们才会真正的具备贸易操作的实践能力。通过实习，了解了实际的贸易实务和纸上谈兵还是有很大差距性的，所以在以后的学习工作中，应该进一步加强针对性的实践活动，最后达到充分吸收学习到的课本知识并分化总结到自己的工作生活中，使之为己所用。 通过实习学会了具体操作国际货物买卖，掌