九上第五单元.doc

桃园中学教师备课专用课题17、 智取生辰纲课型讲授课时3备课时间授课时间教学目标1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。2.水浒传作家作品 （重点）3.本文故事情节、矛盾冲突、文章线索、环境描写的作用。4、人物性格分析。（重点）重点阐述1、人物性格分析。 2、水浒传作家作品难点突破.本文故事情节、矛盾冲突、文章线索、环境描写的作用教具准备白板主备胡学书审核九年级 备课组 语文一、揭示教学目标二、教师自学指导。水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。水浒传是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。水浒传也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。 杨志在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。”三、学生自主学习1、简单说说智取生辰纲的情节2、生辰纲是什么？3、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 4、 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 5、 请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？回顾课文情节开端（ ）_ _发展（ ）_ _高潮（ ）_补叙（ ） _ _ 四、小组合作探究1、 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？分析人物形象杨志_ 五、展示评价提升六、课内拓展延伸1、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）刘唐偷酒 瞒天过海吴用下药 以逸待劳 林中休息 笑里藏刀伪装客商 声东击西 不肯卖酒 混水摸鱼送与枣子 欲擒故纵2、你还知道其他英雄的绰号吗？ 3、对自然环境描写分析不当的一项是：（ ）A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。C、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。二次备课板书设计: 执教后记：课题 18、杨修之死课型自读课时2备课时间授课时间教学目标1、学习通过典型事件刻画人物。 2、分析曹操和杨修的性格特征。（重、难点） 3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。重点阐述分析曹操和杨修的性格特征难点突破分析曹操和杨修的性格特征教具准备白板主备胡学书审核九年级 语文备课组一、揭示教学目标二、教师自学指导。题目解读：本文节选自三国演义第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。 走近作者：罗贯中(约1330约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著三国演义，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿三国志和裴松之的注，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。 曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有孙子略解、兵书接要 等书。善诗歌，龟虽寿、观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有曹操集。三、学生自主学习课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？请填写下表。 事件 心理四、小组合作探究1、根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。2、关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?3、从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ 五、展示评价提升六、课内拓展延伸如何让“杨修之死”的悲剧不在我们身上发生？ 二次备课板书设计: 执教后记：课题19、范进中举课型讲授课时1备课时间授课时间教学目标1、 感受并积累词语。2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。3、认识封建科举制度的罪恶。重点阐述1、 感知人物象，理解范进人物形象的典型性。2、体味对比手法和讽刺艺术。难点突破1、理解文章主题。2、感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法。教具准备白板主备胡学书审核级 备课组一、 揭示教学目标二、教师自学指导。资料链接吴敬梓（17011754）：字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。儒林外史： 它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。三、学生自主学习小说的主人公是谁，并用自己的话概括课文大意。（人+事） 课文按故事情节可分为_和_两部分。概括课文内容：第一部分：_ _ 第二部分： 2、课文出现的人物有_、_、_、_等。四、小组合作探究1、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。范进中举前后的对比范进中举前中举后生活状况社会地位对胡屠户的称呼2、范进为什么会喜极而疯？ 3、阅读课文第5段，回答15题（1）用一句话概括这一语段的内容：（2）这段文字可分为四层，用“|”在文中标出，用概括的语言写出层意。第一层：_ 第二层：_第三层：_ 第四层：_（3）这段文字对范进的描写主要是_描写和_描写。（4）本段除了对范进进行多层次描写外，还写了_、_、_、_等人的表情、动作和对话，这种写法叫_，这里处处衬托都是为了突出 （5）从修辞上看这一情节用的是_手法，其作用是 4、胡屠户形象面面观胡屠户中举前中举后对范进的态度称呼称呼贺礼离开范家的神态动作对范母的称呼5、归纳胡屠户的性格 6、范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？6、 归纳主旨： 本文通过_ 和_这两个典型形象的塑造， 五、展示评价提升六、课内拓展延伸1、 课文是怎样运用讽刺手法的？2范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。（提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。） 二次备课板书设计: 执教后记：课题20、香菱学诗课型自读课时2备课时间授课时间教学目标1、通过学习本文，加深对红楼梦艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。2、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；3、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法。重点阐述1、探究香菱学诗成功的原因。 2、赏析小说塑造人物的手法。难点突破引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。教具准备白板主备胡学书审核级 备课组一、揭示教学目标二、教师自学指导。【资料链接】1、题目解读：香菱学诗节选自红楼梦第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。2、走近作者：曹雪芹(17151763)名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。 四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，后因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。 3、关于红楼梦 ：红楼梦是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 金陵十二钗 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐