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做会沟通的教师司徒街小学 李颖雅【摘要】您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有人寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。【关键词】沟通 学习并思考 朋友 倾听并理解沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和情感的畅通。沟通是一种艺术，也是一种技巧。但是在社会主义市场经济高速发展的今天，沟通变得苍白而无力，取而代之，麻木、冷漠或者虚伪、势力弥漫在一些教师、学生及其家长之间。所以在当今社会，教师与教师的沟通、教师与学生的沟通、教师与家长的沟通显得尤为重要。一、 教师与教师的沟通：我们要学习并思考。在一个有几十名教师组成的集体里，教师的目标是一致的教育好学生。要教育好学生包括两个部分：一是教孩子学习知识；二是教孩子为人处世，那么教师与教师的沟通也应该分为两个方面。一是同一学科的教师之间的沟通，也就是学术上的沟通。我觉得作为一名教育舞台的新手，几乎能够向每一位教师学到东西，哪怕他们比我早工作几年，因为他们教书时间比我长，那么他们对于一些教学的重难点了解得更深入；他们的教学的方法和手段比我们更加丰富；他们驾驭课堂的效果也比我们好得多。这些都是值得我们年轻教师学习的方面。我觉得最直接的学习方式就是虚心向这些教师请教学上的问题。我平时遇到一些很难把握重难点的课时，我也经常向师傅讨教，还有平时要上公开课的教案，我也会写好了给师傅看，让他帮我指出不足的地方，以及一些语言不到位、重难点方向把握不全面的地方，其实这些老教师都非常乐意把他们知道的告诉我们，因为当我们去请教他们的时候，他们也很有成就感。当然在请教问题的时候必须要虚心，要学会尊重他人。但是我们与他们交流的经验也不是照单全收，更加不能使他们的思想成为我们的教学思维定势，而是要根据教师自身的特点和教学习惯有选择地进行修改和整理，使它真正变成富有自己特色的东西。其实学习别人的经验还有一个很好的方法就是听课，作为新教师我们一学期至少要听40节课，而这些听课记录就是我们最大的财富。苏霍姆林斯基曾说过：学习优秀的经验并，这不是把个别的方法和方式机械地搬到自己的工作中去，而是要一直其中的思想。所以，在学习之后还要做一名有思想的教师。二是同一班级的教师之间的沟通。身为任课老师和副班主任，与班主任的沟通显得极为重要。我很幸运搭班的都是老教师，从他们身上我学到了如何教育学生、如何管理班级、如何树立良好的班风以及如何处理中得大小事件。对于这些他们都非常有经验，从他们身上我学到了很多，比如：如何教育问题学生、如何与家长沟通等。二、 教师与学生的沟通：我们要和孩子们做朋友。 教师在教学过程中接触最多的就是学生，而学生一天呆在学习的时间比在家里还长，那么教师与学生的沟通也应该是最密切了，但事实却是学生很怕与教师交流，甚至有些孩子见到老师就跑掉。为什么会出现学生对教师的畏惧心理。我想这应该跟我们的教育方式有关，现在的教学似乎还没有真正把学生摆在主人翁的地位，而教师仍然起着主导作用，正是因为教师的主导才会导致学生的惧怕。要消除这种恐惧就是要了解孩子的情感。我记得陶行知先生说过一段让我很感动地话：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有人寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”从先生的这段文字中我能深刻的感受到孩子的心灵是多么敏感和脆弱。要真正了解孩子，我们就该忘记自己的年龄，把自己变成一个孩子，加入到他们的队伍中去。其实，当我们融入孩子圈里时，我们会发现他们的世界也很有趣，只要我们能走出教师一定比孩子大这样的误区，只要我们弯下腰去听听这些孩子的心声，往往会有另一种收获，其实孩子们也愿意把老师当朋友，他们也反感这种“君臣制”的教育模式。我们不应当让学生讨厌老师甚至害怕老师，而是要让他们喜爱老师。我记得又一次我值班的时候，看到一群女孩子围坐在一起，我就很好奇的问你：“你们在干什么呀？”其中一个孩子笑着跑过来告诉我：“我们在开演唱会。前面两个是歌手，其他的都是观众。”接着她又来了一句：“老师，你给我们当评委吧。”我看着她诚恳的样子，就微笑着默认了，接着就听到学生的欢呼声。可能他们都没有想到与他们年纪相差那么大的老师也愿意参与到她们的活动中去，虽然这些孩子唱得很一般，但是我能感受到她们在很用心唱，因为老师的加入给了她们更多的鼓励和喜悦。但是在某些学校，师生关系成了“你管我从”的君臣关系，学生不该这般教育，爱学生，就必须善于走进学生的世界。我觉得多一点点关爱，就多一点点信任，师生之间就不会演变成畏惧的局面了。其实每个班级总会有几个学习不是特别理想的孩子。但是我相信他们刚刚走进小学的校门是都想成为一个优秀的学生，都希望得到老师的表扬。有些学生付出努力后确实得到了老师的赞赏，但有些孩子思维比较缓慢或者是以前基础没有打好的，就会受到老师的批评。其实，这样的批评确实对于他们幼小的心灵产生了不小的打击。他们为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了逃避惩罚，儿童就开始耍滑头，说谎话。我去年也碰到过这样一个学生，他刚刚进入学校的时候，学习的热情很高，但是慢慢的性格开始改变，变得上课不认真听讲、作业不按时完成、或者即使完成了，字迹也是很不端正，甚至到最后还要偷学是的东西。他似乎一下子成为了班级里的问题人物了，我一开始对他的喜爱也都没有了。于是他的性格就更加粗暴起来，他开始说谎、不听老师的话、欺负其他同学后来我才了解到：原来是他爷爷的原因，他以前是奶奶带着的，还是比较听话的，但是到了城里之后让爷爷带着，态度就开始改变了，因为爷爷老师瞧不起他，经常对他批评，从来都不会表扬他，从此他的积极性也就没有了，性格也越来越差了。成绩也一落千丈。在了解到这样的情况后，我就积极的找他谈话，也鼓励他认真地学习，平时上课的时候也常常给予他鼓励，也跟他爷爷沟通了，希望他能重拾信心，这样这个孩子的学习有所进步了，但是习惯的改变还是需要老师很长一段时间的教导。苏霍姆林斯基说过：“对于每个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。”所以对于这些学困生我们更应当用爱去浇灌，使他们健康地成长。三、 教师与家长的沟通：我们要倾听并理解。现在的孩子都是独生子女，孩子不止得到母所有的关爱，连爷爷奶奶、外公外婆都会对其宠爱有加了。这样孩子一下子就变成家里的宝贝。所以家长对于孩子的教育方式也随着这种社会现象的改变而改变。碰到一些明白事理的家长，他们会配合教师的工作，与教师携手教育孩子，但是有些家长却是蛮不讲理的。我就遇到这样的孩子，在他心中教师不能批评孩子，他觉得教师没有资格管自己的孩子，他甚至害怕教师会伤害学生。我当时真的觉得很这位家长无理取闹，对于他的行为也非常气愤，但是后来一位老教师的话让我深受感触。她说：“因为你们没有生过孩子，所以不明白为人父母的心情，其实每位家长都非常爱自己的孩子，如果换了你是这位家长，我想你也不愿意看到自己的孩子老是被批评。虽然这