五年级上语文导学案4金色的鱼钩冀教版.doc

导学案执笔： 审核 ：审批： 学案编号：授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：15*金色的鱼钩 课型 ：略读课文 课时：第一课时【学习目标】1、我会认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息“等词语。2、我能有感情朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育。3、我能学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、我能练习快速阅读，简要地复述故事。【学习重点难点】1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的含义。【学法指导】自读自悟，抓住重点句段进行体会，从人物的语言、动作揣摩人物的内心世界。【知识链接】草地：人人都说，草地是绝地。放眼望去，纵横数百里，苍苍茫茫，渺无际涯。草丛河沟交错，淤黑色的积水散发出腥臭气味，腐草结成的表面十分松软，泥泞不堪，在郁郁葱葱的青草之下，是满布机关陷阱的大泥潭，行人只要稍一不慎，失足其间，就会陷于灭顶之灾。许多红军将土就在这样的沼泽草地中，失足陷入泥潭，站在一边的战友却无从援手，只能眼睁睁地看着这些患难与共的战友慢慢地沉下去，永远留在那泥沼之中。战士们抬着向导，选择草根较密的地方，一步一跳，艰难地行进着，并为后续部队留下一个又一个路标和安全标记。沿着先头部队开辟的道路，右路军主力随后陆续进入草地。变幻无常的草原气候，时而晴空万里，暑气蒸腾；时而乌云翻滚，浓雾弥漫，风雨冰雹降临。每逢夜晚，战士们常常是裹着湿漉漉的单衣露营，背靠背以相互体温御寒。没有了粮食，开始吃树皮，吃草根，吃皮带。红军战士有的被泥潭吞噬，有的不敌严寒被冻死，有的因身体虚弱而病死，更多的是因饥饿而死。珍贵的教科书（林阿绵）：1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。“快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么与不知道了等我醒来，才发觉自己头部受了伤，指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。【自主学习】1、我能快速阅读课文三遍，从课题入手，思考下面的问题：*课题为“金色的鱼钩”，这个鱼钩是金色的吗？*与“鱼钩有关的句子还真不少，我能用“”画出来。*这篇课文讲了一个怎样的感人故事？2、这篇课文的写作顺序是怎样的，作者依次写了哪几件事？能不能用简短的文字来概括每一部分？【合作探究】1、课文中有哪些内容最令我们感动？为什么会令我们感动？小组讨论并且汇报。2、作者抓住了人物的语言、动作、神态方面进行了细致入微的描写。课文中描写老班长的句子请用“画出来，并在一旁写感受，然后再和同学交流自己的感受，一起体会老班长的优秀品质。3、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。“这句话耐人寻味，让我们一起来理解理解。【达标测评】1. 我会补充词语。（ ）出（ ）外 （ ）