《开阳,富硒之乡》活动计划[1].doc

开阳，富硒之乡综合实践活动计划（20122013）学年度第一你学期 五年级组 主题背景： 美丽的家乡开阳有着悠久的历史、 古老的建筑、 特有的文化.这些都成为我校开展以 “热爱家乡” 为主题的一系列综合实践活动的有效资源。本次活动， 我们以了解、 研究家乡土特产品为主要内容， 充分挖掘和利用乡土资源，从一个侧面来体现“热爱家乡”的主题， 这符合综合实践活动课程开放性、实践性和综合性的特点。活动过程 不仅能够激发学生热爱家乡的自豪感， 而且还能提升他们的综合素质和能力，开展这样的活动，学生一定会热情高、兴趣浓。活动目标：（一）知识与能力： 1、让学生在活动中了解家乡特产的种类、生长规律、生长过程、营养与食用等方面的知识。 2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力， 提高学生参与实践的热情和能力。 （二）过程与方法： 通过经历实地观察、亲口品尝、上网查阅、图书室查阅、动手操 作、调查资料等活动，学习观察、分析、比较、收集和整理资料等方法。 （三）情感态度与价值观： 通过活动培养学生的竞争与合作意识，培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。 确定活动主题：开阳，富硒之乡谈话引入，激发活动热情 教师创设一个活动的情境：如果有外地的客人要来我校访问，作为开阳人， 我们向客人介绍点家乡的什么呢？学生谈到了历史、 文化、 建筑、名人等很多方面，大多数学生都愿意介绍家乡的土特产品。为此师生共同确定这一活动主题开阳，富硒之乡地方土特产品调查综合实践活动活动周期安排：1、准备阶段：2012年9月3日2012年9月28日 2、实践阶段：2012年10月8日2012年12月8日3、成果展示阶段：2012年12月9日2012年12月28日活动参与者：五年级全体学生 具体活动过程安排：第一阶段：准备阶段（一）了解什么是“硒”及什么是“富硒食品”。（二）教师在课上传授相关知识。（三）学生调查了解相关知识。1、查阅图书了解；2、从网络知识中了解；3、从生活中了解。（四）讨论交流，提出问题，质疑问题。（五）将大家提出的问题进行分类，确定研究的主题。（六）划分小组，制定小组实践活动方案。初步分为以下三个小组：1、蔬菜小组：小课题富硒蔬菜，我的最爱2、水果小组：小课题富硒水果，营养多多3、粮食小组：小课题富硒粮食，绿色生活第二阶段：开展实践，了解特点（整个活动过程中把安全放在首位）（一）蔬菜小组：1、调查了解蔬菜的种类。（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长、餐馆等。2、 学生在组长的带领下， 可以来到田间、 地头， 拔草、捉虫、扎菜，亲身体验劳动的过程；并向有多年种菜经验的农民了解蔬菜的生长过程及产量。 3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对蔬菜的影响；4、到农贸市场、餐馆、饭店等调查蔬菜的食用方法。 5、统计以上调查结果，分析我县各类蔬菜所占比例。（在老师的指导下进行）6、蔬菜类手工制作。7、学生活动体会。8、小组活动口号。（二）水果小组：1、调查了解水果的种类。（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长、水果店等。2、 学生在组长的带领下， 可以来到果园亲身体验劳动的过程；并向有经验的果农了解水果的生长过程及产量等信息。3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对水果的影响及各种水果的营养成分。4、统计以上调查结果，分析我县各类水果所占比例。（在老师的指导下进行）5、水果类手工制作。6、学生活动体会。7、小组活动口号。（二）粮食小组：1、调查了解粮食的种类。（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长等。2、 学生在组长的带领下， 可以来到地里亲身体验劳动的过程；并向有经验的农民了解粮食类植物的生长过程及产量等信息。3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对粮食类植物的影响。4、统计以上调查结果，分析我县各类粮食年均产量及销售比例。（在老师的指导下进行）5、粮食类手工制作。6、学生活动体会。7、小组活动口号。第三阶段：成果展示阶段1、小组汇报交流，展示各组活动成果。体会作为一名开阳人的骄傲。 2、全班交流，提出改进意见。3、总结升华激励。交流本次活动的收获与体会，反思活动过程中的成与败,评选优秀实践员,教师做活动总结。【教学反思】开阳，富硒之乡 了解、 研究开阳土特产品综合实践活动结束了， 回顾整个活动过程， 我对上好一次综合实践活动有以下感悟： 一、要发挥学生的主动性，把探究的权利交给学生。 活动从选题、 设计、 分组、 调查到总结汇报都要由学生自主活动。 教师要积极协调校内外辅导员，对学生活动进行指导，保证综合实践 活动取得实效。 二、要体现课程特点，推进学生的认识和体验。 活动中要有效地开发与利用一切课程资源， 充分给予学生实践探 究的机会，充分体现实践性、开放性、自主性、生成性的特点。 三、要提高学生能力，发展学生思维。 活动中学生通过大量的社会实践活动， 收集了许多信息，他们的 观察探究和搜集信息的能力得到提高， 想象力和创造性