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小学六年级英语质量研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！首先我就我校六年级英语学情分析一下，我校六年级3个班共151人，上期期末考试中，1班3A生英语占8人，2班3A生英语占12人，3班3A生英语占15人，年级平均分69.5。在5所学校排第四，成绩不是很理想。本年级学生在英语学习方面存在的问题主要是两极分化严重，优生少，差生多，处于中游水平的学生学习积极性不够高，思想懈怠，成绩难以提升。针对目前的现状，我将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、继续做好学生的思想动员工作。首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。尽快完成新课，然后对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。三、做好学法指导。继续做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发现题目的特点，从而找到做题的规律，掌握基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，而更应注重系统学习和提醒练习。五、注意因材施教，采用分层教育。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A,B,C三个层次：A为学有余力的优等生，B为徘徊不前的中等生，C为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教
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